Навчання академічного письма в екстрених умовах: дослідження навчального потенціалу онлайн-платформ

Кавицька, Т., Дроботун, В., Драгінда, О. (2021). ONLINE WRITING INSTRUCTION IN EMERGENCY SETTING: EXPLORING THE INSTRUCTIONAL CAPACITY OF DIGITAL SUPPORT. ARS LINGUODIDACTICAE(8), 4–12. https://doi.org/10.17721/2663-0303.2021.8.01

У статті представлено результати першого етапу компаративного дослідження навчального потенціалу онлайн-платформ, що використовувалися з метою мультимедійного забезпечення онлайн-модуля академічного/інтегрованого письма для студентів 3 курсу мовної спеціальності. Навчання відбувалося в онлайн-форматі в екстремальних умовах карантину, спричиненого пандемією COVID-2019.Метою наукової розвідки було визначення ефективності залучення платформ PaperRator.com і ZenGengo у процес навчання письма з метою розвитку умінь написання творів причиново-наслідкової моделі викладу змісту. Отримані результати засвідчили позитивний, але непропорційний вплив використання зазначених платформ на покращення якості письмового продукту студентів та вдосконалення інтегрованого письма. Більшого впливу зазнали мовленнєві, риторичні та жанрово-текстотвірні уміння студентів на відміну від уміння інтегрування інформації, вилученої з джерел для читання/аудіювання.