Навчання академічного письма в екстрених умовах: дослідження навчального потенціалу онлайн-платформ
Тип публікації :
Стаття
Дата випуску :
23 листопада 2021 р.
Автор(и) :
Мова основного тексту :
Ukrainian
eKNUTSHIR URL :
Журнал :
Випуск :
8
ISSN :
2663-029X
Початкова сторінка :
4
Кінцева сторінка :
12
Цитування :
[APA 7] Кавицька, Т., Дроботун, В., & Драгінда, О. (2021). Навчання академічного письма в екстрених умовах: дослідження навчального потенціалу онлайн-платформ. ARS LINGUODIDACTICAE, (8), 4–12. https://doi.org/10.17721/2663-0303.2021.8.01
[ДСТУ] Кавицька Т., Дроботун В., Драгінда О. Навчання академічного письма в екстрених умовах: дослідження навчального потенціалу онлайн-платформ. ARS LINGUODIDACTICAE. 2021. № 8. С. 4—12. DOI: 10.17721/2663-0303.2021.8.01 (дата звернення: 25.07.2026).
У статті представлено результати першого етапу компаративного дослідження навчального потенціалу онлайн-платформ, що використовувалися з метою мультимедійного забезпечення онлайн-модуля академічного/інтегрованого письма для студентів 3 курсу мовної спеціальності. Навчання відбувалося в онлайн-форматі в екстремальних умовах карантину, спричиненого пандемією COVID-2019.Метою наукової розвідки було визначення ефективності залучення платформ PaperRator.com і ZenGengo у процес навчання письма з метою розвитку умінь написання творів причиново-наслідкової моделі викладу змісту. Отримані результати засвідчили позитивний, але непропорційний вплив використання зазначених платформ на покращення якості письмового продукту студентів та вдосконалення інтегрованого письма. Більшого впливу зазнали мовленнєві, риторичні та жанрово-текстотвірні уміння студентів на відміну від уміння інтегрування інформації, вилученої з джерел для читання/аудіювання.
Файл(и) :![Ескіз]()
Вантажиться...
Формат :
Adobe PDF
Розмір :
368.86 KB
Контрольна сума :
(MD5):95ecc02a4445c1a632f7ee8e9da26cc3
Якщо не вказано інше, ця робота розповсюджується на умовах ліцензії Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International