Академічне письмо: структурування вступу до англомовноїнаукової статті (на прикладах англомовних дослідницьких статей)
Тип публікації :
Стаття
Дата випуску :
2023
Мова основного тексту :
Ukrainian
eKNUTSHIR URL :
Журнал :
Молодь і ринок
Випуск :
3 (211)
ISSN :
2617-0825
Початкова сторінка :
89
Кінцева сторінка :
94
Цитування :
[APA 7] Бабенко, Т. В. (2023). Академічне письмо: структурування вступу до англомовноїнаукової статті (на прикладах англомовних дослідницьких статей). Молодь і ринок, (3 (211)), 89–94. https://doi.org/10.24919/2308-4634.2022.256015
[ДСТУ] Бабенко Т. В. Академічне письмо: структурування вступу до англомовноїнаукової статті (на прикладах англомовних дослідницьких статей). Молодь і ринок. 2023. № 3 (211). С. 89—94. DOI: 10.24919/2308-4634.2022.256015 (дата звернення: 25.07.2026).
Світовий статус англійської мови як наукової спонукає вчених до написання анотацій та дослідницькихстатей іноземною мовою, що посприяло впровадженню у закладах вищої освіти нових дисциплін, спрямованихна оволодіння компетентностями з академічного англомовного письма, та появі науково-теоретичних іметодичних праць з цієї проблематики. Проте залишаються недостатньо висвітленими питання щодопрактики структурування статей та, зокрема, вступу у високорейтингових англомовних світових виданнях.Спираючись на аналіз англомовних статей з психології та соціології, ми розглядаємо вступ як важливускладову, яка має непересічне значення як для автора, так і для читача. Результати дослідження визначаютьнеодмінні та факультативні композиційні фрагменти вступу й надають різноманітні способи йогоструктурування, що допомогає реалізувати авторські наміри, зорієнтувати читача, вмотивувати його доподальшого читання.
Галузі знань та спеціальності :
01 Освіта/Педагогіка::015 Професійна освіта
Галузі науки і техніки (FOS) :
Мови та література
Файл(и) :![Ескіз]()
Вантажиться...
Формат :
Adobe PDF
Розмір :
564.47 KB
Контрольна сума :
(MD5):84c86dd58fe2844259e46f1fbdc71f75
Якщо не вказано інше, ця робота розповсюджується на умовах ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International

