Ціннісно-смислові аспекти розвитку громадянської компетентності здобувачів вищої освіти: соціально-філософський аналіз
Тип публікації :
Стаття
Дата випуску :
15 березня 2025 р.
Автор(и) :
Набокова, А.
Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького
Мова основного тексту :
Ukrainian
eKNUTSHIR URL :
Журнал :
Том :
1
Випуск :
94
Початкова сторінка :
225
Кінцева сторінка :
236
Цитування :
[APA 7] Набокова, А. (2025). Ціннісно-смислові аспекти розвитку громадянської компетентності здобувачів вищої освіти: соціально-філософський аналіз. Українознавство, 1(94), 225–236. https://doi.org/10.17721/2413-7065.1(94).2025.324423
[ДСТУ] Набокова А. Ціннісно-смислові аспекти розвитку громадянської компетентності здобувачів вищої освіти: соціально-філософський аналіз. Українознавство. 2025. Т. 1, № 94. С. 225—236. DOI: 10.17721/2413-7065.1(94).2025.324423 (дата звернення: 25.07.2026).
Актуальність дослідження. Важливим напрямком аксіологічного супроводу розвитку громадянської компетентності здобувачів вищої освіти України на сучасному етапі є розробка навчальних програм, що включають філософсько-етичні аспекти війни, а також створення інноваційних методик навчання, спрямованих на розвиток миротворчих навичок і стратегій, що сприяють згуртованості української спільноти. Обґрунтовано принципи та засоби ефективного наукового супроводу процесу розвитку громадянської компетентності здобувачів вищої освіти аксіологічною галуззю філософської освіти в Україні.
Мета статті – розглянути системні компоненти та концептуалізацію аксіологічної детермінанти як науково-прикладного навчально-педагогічного засобу підтримки розвитку громадянської компетентності здобувачів вищої освіти.
Висновки. Сучасні виклики спонукають до посилення науково-методичного обґрунтування аксіологічних детермінант та соціально-філософського забезпечення процесу формування громадянської компетентності студентів вищої освіти відповідно до вимог сьогодення. Філософський аналіз принципів і засад розвитку громадянської компетентності здобувачів вищої освіти дає змогу відстежити тенденції та динамічні процеси розвитку громадянської освіти в українському суспільстві, правильно структурувати освітні підходи в тісній координації з сучасними тенденціями та запитами суспільного життя країни. Тому визначення аксіологічних детермінант процесу та обґрунтування ефективних шляхів участі гуманітарного корпусу наук у розвитку громадянської компетентності студентів у навчально-виховному процесі сучасної вищої школи України є актуальним завданням соціальної філософії. Оскільки зв’язок формування громадянської компетентності здобувачів вищої освіти із соціальними практиками розглядається як надзвичайно складне й багатофакторне динамічне утворення, що функціонує завдяки взаємодії соціальних, психологічних і психофізіологічних регуляторів і виступає в системі цієї взаємодії активним провідником і агентом певної системи цінностей і соціальних потреб, науково доцільним є обґрунтування аксіологічно-цілісного підходу, у якому ціннісне спрямування підтримки розвитку громадянської компетентності здобувачів вищої освіти представлено найбільш повно.
Мета статті – розглянути системні компоненти та концептуалізацію аксіологічної детермінанти як науково-прикладного навчально-педагогічного засобу підтримки розвитку громадянської компетентності здобувачів вищої освіти.
Висновки. Сучасні виклики спонукають до посилення науково-методичного обґрунтування аксіологічних детермінант та соціально-філософського забезпечення процесу формування громадянської компетентності студентів вищої освіти відповідно до вимог сьогодення. Філософський аналіз принципів і засад розвитку громадянської компетентності здобувачів вищої освіти дає змогу відстежити тенденції та динамічні процеси розвитку громадянської освіти в українському суспільстві, правильно структурувати освітні підходи в тісній координації з сучасними тенденціями та запитами суспільного життя країни. Тому визначення аксіологічних детермінант процесу та обґрунтування ефективних шляхів участі гуманітарного корпусу наук у розвитку громадянської компетентності студентів у навчально-виховному процесі сучасної вищої школи України є актуальним завданням соціальної філософії. Оскільки зв’язок формування громадянської компетентності здобувачів вищої освіти із соціальними практиками розглядається як надзвичайно складне й багатофакторне динамічне утворення, що функціонує завдяки взаємодії соціальних, психологічних і психофізіологічних регуляторів і виступає в системі цієї взаємодії активним провідником і агентом певної системи цінностей і соціальних потреб, науково доцільним є обґрунтування аксіологічно-цілісного підходу, у якому ціннісне спрямування підтримки розвитку громадянської компетентності здобувачів вищої освіти представлено найбільш повно.
Галузі знань та спеціальності :
03 Гуманітарні науки
Галузі науки і техніки (FOS) :
Гуманітарні науки
Файл(и) :![Ескіз]()
Вантажиться...
Формат :
Adobe PDF
Розмір :
4.94 MB
Контрольна сума :
(MD5):de822127b80a356238e38e4713ebaff5
Якщо не вказано інше, ця робота розповсюджується на умовах ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International