Психологічні особливості взаємозв'язку прокрастинації з різними рівнями тривожності студентської молоді
Тип публікації :
Бакалаврська робота
Дата випуску :
2023
Автор(и) :
Оздемір Селвер Нур
Науковий(і) керівник(и)/редактор(и) :
Мова основного тексту :
ua
eKNUTSHIR URL :
Цитування :
[APA 7] Оздемір, С. Н. (2023). Психологічні особливості взаємозв'язку прокрастинації з різними рівнями тривожності студентської молоді [Бакалаврська робота, Київський національний університет імені Тараса Шевченка]. eKNUTSHIR. https://ir.library.knu.ua/handle/123456789/4377
[ДСТУ] Оздемір С. Н. Психологічні особливості взаємозв'язку прокрастинації з різними рівнями тривожності студентської молоді : кваліфікаційна робота бакалавра : 05 Соціальні та поведінкові науки / наук. кер. Р. Ю. Синельников. Київ, 2023. 58 с. URL: https://ir.library.knu.ua/handle/123456789/4377 (дата звернення: 25.07.2026).
У роботі здійснено узагальнення теоретичних та емпіричних результатів дослідження явища прокрастинації та її взаємозв’язок із рівнем тривожності у студентської молоді.
Було досліджено зв'язок між академічною прокрастинацією та різними факторами, такими як рівень тривоги, стать, рік навчання, місце проживання, сімейний дохід, зміна викладача та статус романтичних відносин серед студентів університету.
У результаті емпіричного дослідження встановлено, що студенти з високим рівнем тривожності,не можуть повністю сконцентруватися на когнітивних процесах та академічних завданнях. Зі зростанням рівня тривожності зростає й академічна прокрастинація.
Крім того, дослідження виявило негативну кореляцію між розмірами емоційного інтелекту, такими як саморегуляція та стресостійкість, і академічною прокрастинацією.
Статистично значимих відмінностей між групами з різним рівнем прокрастинації в залежності від наявності романтичних стосунків, зміни вчителя, щомісячного доходу сімей респондентів не виявлено.
Ключові слова : студентська молодь, когнітивні процеси, емоційний інтелект, прокрастинація.
Було досліджено зв'язок між академічною прокрастинацією та різними факторами, такими як рівень тривоги, стать, рік навчання, місце проживання, сімейний дохід, зміна викладача та статус романтичних відносин серед студентів університету.
У результаті емпіричного дослідження встановлено, що студенти з високим рівнем тривожності,не можуть повністю сконцентруватися на когнітивних процесах та академічних завданнях. Зі зростанням рівня тривожності зростає й академічна прокрастинація.
Крім того, дослідження виявило негативну кореляцію між розмірами емоційного інтелекту, такими як саморегуляція та стресостійкість, і академічною прокрастинацією.
Статистично значимих відмінностей між групами з різним рівнем прокрастинації в залежності від наявності романтичних стосунків, зміни вчителя, щомісячного доходу сімей респондентів не виявлено.
Ключові слова : студентська молодь, когнітивні процеси, емоційний інтелект, прокрастинація.
Галузі знань та спеціальності :
05 Соціальні та поведінкові науки
053 Психологія
Файл(и) :![Ескіз]()
Вантажиться...
Формат :
Adobe PDF
Розмір :
995.66 KB
Контрольна сума :
(MD5):c0eb1d5405111bab11eaf571e3b9efdb
Якщо не вказано інше, ця робота розповсюджується на умовах ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International