ПРОЦЕСУАЛЬНИЙ ХАРАКТЕР ГРОМАДЯНСЬКОГО ВИХОВАННЯ

Prytula, O. (2024). PROCEDURAL NATURE OF CIVIC EDUCATION. Politology bulletin(92), 212–224. https://doi.org/10.17721/2415-881x.2024.92.212-224

Проаналізовано змістове наповнення та процесуальний характер реалізації громадянського виховання. Виявлено необхідність спрямування процесу громадянського виховання на результат − обʼєкт виховання має набути громадянських якостей та цінностей, які він здатен реалізовувати у соціальному житті. З’ясовано, що процес громадянського виховання може ефективно здійснюватись як у межах навчальних закладів, трудових колективів, так і через залучення обʼєктів виховання до різноманітних суспільно-значущих програм національного та регіонального характеру. Продемонстровано співвідносність понять «лицарське виховання», «національно-патріотичне виховання», «національне виховання». Узагальнено, що традиції лицарського виховання найбільш активно мають відтворюватись у дошкільних, шкільних закладах освіти та ВНЗ, базуючись на традиціях національно-визвольної боротьби українського народу у різні періоди історії. Відзначено роль позааудиторних форм патріотичного виховання. Виявлено проблему виховання патріотизму у дорослого населення, оскільки на сформований світогляд дорослої людини складно впливати. З’ясовано, що до процесу виховання захисника Вітчизни необхідно підходити комплексно з урахуванням існуючих у державі інституційних та неінституційних механізмів, методів та форм роботи з молоддю.