КОМУНІКАТИВНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ МАЙБУТНЬОГО ВИКЛАДАЧА ЗВО: СУТНІСТЬ, РОЗВИТОК

Тип публікації :
Стаття
Дата випуску :
2021
Автор(и) :
Мова основного тексту :
Ukrainian
eKNUTSHIR URL :
DOI :
Журнал :
Том :
2
Випуск :
14
ISSN :
2415-3699
Початкова сторінка :
30
Кінцева сторінка :
33
Цитування :
[APA 7] Марушкевич, А., Поляк, О., & Жиленко, М. (2021). КОМУНІКАТИВНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ МАЙБУТНЬОГО ВИКЛАДАЧА ЗВО: СУТНІСТЬ, РОЗВИТОК. Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогіка, 2(14), 30–33. https://doi.org/10.17721/2415-3699.2021.14.07
[ДСТУ] Марушкевич А., Поляк О., Жиленко М. КОМУНІКАТИВНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ МАЙБУТНЬОГО ВИКЛАДАЧА ЗВО: СУТНІСТЬ, РОЗВИТОК. Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогіка. 2021. Т. 2, № 14. С. 30—33. DOI: 10.17721/2415-3699.2021.14.07 (дата звернення: 25.07.2026).
Розглянуто питання сутності та розвитку комунікативної компетентності майбутнього викладача закладу вищої освіти. Наголошено на реформаційних процесах в освітній сфері України і, відповідно, переосмисленні значущості підходів до навчання студентів,зокрема майбутніх викладачів ЗВО. Вказано, що одним із головних показників якості освіти і професійного становлення її здобувачівстало оволодіння компетентностями, які забезпечують їхню конкурентоздатність на ринку праці. Серед найважливіших з них названокомунікативну компетентність, яка сприяє вирішенню життєво важливих та професійних проблем. Акцентовано увагу на іменах відомих учених, які досліджували питання формування комунікативної компетентності здобувачів освіти, розглядали її як особистісну якість, що пов'язана з навичками ефективного спілкування, а також висвітлювали у своїх працях розвиток цієї компетентності у підготовці фахівців різних спеціальностей. Розкрито зміст понять "компетенція", "компетентність", "комунікативна компетентність","професійно-комунікативна компетентність" і структуру комунікативної компетентності викладача, яка включає когнітивний, емоційний та поведінковий компоненти з виокремленням її складових. Висвітлено позиції окремих авторів, які обґрунтовують названу компетентність як сукупність цілемотиваційного, когнітивно-лінгвістичного, процесуально-технологічного, рефлексивно-оцінного компонентів. Приділено увагу методу інтерактивного навчання студентів, який сприяє досягненню ними високих результатів Вказано,що розвиток комунікативної компетентності у студентів відбувається переважно у процесі соціалізації і виховання, при спостереженні зразків словесних і зорових форм комунікативних ситуацій. Наголошено, що якість комунікативної взаємодії особливо відстежується під час аналізу ситуацій, поданих у художній творах, цей досвід слід накопичувати як необхідний.
Файл(и) :
Вантажиться...
Ескіз
Завантажити
Формат :

Adobe PDF

Розмір :

253.21 KB

Контрольна сума :

(MD5):7331e2cbe902258a1388413cbfde7259

Creative Commons Attribution 4.0 International
Якщо не вказано інше, ця робота розповсюджується на умовах ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International