Увага і виконавчі функції у дітей з неуважним і комбінованим типами РДУГ

Ляшенко Т. Увага і виконавчі функції у дітей з неуважним і комбінованим типами РДУГ : дипломна робота : 053 Психологія / наук. кер. О. А. Льошенко. Київ, 2025. 102 с.

У дипломній роботі представлено дослідження уваги і виконавчих функцій у дітей з РДУГ неуважного та комбінованого типів. Висвітлено теоретичні аспекти розвитку уваги та виконавчих функцій, зокрема вплив нейробіологічних, генетичних і зовнішніх факторів на формування порушень. Обґрунтовано важливість індивідуального підходу, комплексної оцінки та диференціації уваги і виконавчих функцій при діагностиці.
З огляду на складність когнітивних механізмів РДУГ, це дослідження розширює розуміння виконавчих функцій. Метою дослідження є встановлення характерних особливостей уваги та виконавчих функцій у дітей з неуважним і комбінованим типами РДУГ, що дозволяє уточнити когнітивний профіль цих груп та сприяти розробці ефективних методів корекції. Для досягнення поставленої мети було використано комплексний підхід діагностики психопатології за допомогою набору шкал Conners-3 та нейропсихологічної діагностики уваги і виконавчих функцій, зокрема тестування інструментом NEPSY-II. Аналіз результатів діагностики показав, що діти з неуважним типом РДУГ мають труднощі в обробці візуальної інформації, тоді як діти з комбінованим типом демонструють знижену ефективність когнітивного контролю та саморегуляції. Отримані результати підтверджують концепцію диференціального порушення функцій уваги у дітей з РДУГ та узгоджуються з сучасними нейропсихологічними підходами. Виявлені тенденції підкреслюють важливість подальших досліджень із залученням розширеної вибірки для уточнення цих даних.
Практичне значення роботи полягає у можливості застосування її результатів для вдосконалення діагностичних процедур та розробки диференційованих стратегій когнітивної корекції. Зокрема, запропоновані підходи можуть сприяти покращенню візуальної уваги у дітей з неуважним типом та вдосконаленню механізмів інгібіції уваги у дітей з комбінованим типом. Результати цієї роботи можуть бути корисними для психологів, педагогів та фахівців, які працюють з дітьми з РДУГ, а також для подальших наукових досліджень у сфері нейропсихології та когнітивних наук.