Проблема самооцінки дітей молодшого шкільного віку та особливості її формування під впливом педагогічної оцінки

Торбяк, Н. В. (2017). Проблема самооцінки дітей молодшого шкільного віку та особливості її формування під впливом педагогічної оцінки. Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Соціальна робота, (1), 30–34. https://doi.org/10.17721/2616-7786.2017/1-1/8

Теоретично та емпірично досліджується проблема самооцінки. Зокрема, визначаються її основні види, функції, детально аналізуються погляди вітчизняних і зарубіжних психологів, які найбільш повно розробили її теоретичні та практичні аспекти (В. Джеймс, А. Адлер, К. Роджерс, Л. С. Виготський, С. Л. Рубінштейн). Розглядаються особливості формування самооцінки в молодшому шкільному віці та її залежності від педагогічної оцінки. Підкреслюється винят- кове значення правильно організованих умов навчання та виховання, у рамках яких дитина може проявляти себе як повноцінна, соціально активна особистість, яка володіє адекватною самооцінкою та усвідомлює свою самоцінність і цінність для суспільства.