Психосемантичний аналіз сприймання молоддю реклами мобільних застосунків
Тип публікації :
Стаття
Дата випуску :
2022
Автор(и) :
Мова основного тексту :
Ukrainian
eKNUTSHIR URL :
Журнал :
Випуск :
1 (17)
ISSN :
2520-6265
Початкова сторінка :
186
Кінцева сторінка :
207
Цитування :
[APA 7] Соснюк, О. П., & Лозовська, А. (2022). Психосемантичний аналіз сприймання молоддю реклами мобільних застосунків. Український психологічний журнал, (1 (17)), 186–207. https://doi.org/10.17721/upj.2022.1(17).10
[ДСТУ] Соснюк О. П., Лозовська А. Психосемантичний аналіз сприймання молоддю реклами мобільних застосунків. Український психологічний журнал. 2022. № 1 (17). С. 186—207. DOI: 10.17721/upj.2022.1(17).10 (дата звернення: 25.07.2026).
Стаття присвячена висвітленню результатів психосемантичного аналізу сприймання молоддю реклами мобільних застосунків розважальної та навчальної спрямованості.
В емпіричному дослідженні використовувались наступні методи: методика оцінки особливостей реклами мобільних застосунків, в основу якої покладено метод семантичного диференціалу. метод експертного інтерв'ю та анкетування. Дослідження проводилось у 2021-2022 роках, загальний обсяг вибірки 321 осіб.
Встановлено, що у сприйманні реклами мобільних застосунків розважальної спрямованості домінують афективні компоненти, рекламні образи узагальнені та когнітивно прості. Визначено фактори, які проявляються в процесі сприймання реклами та визначають ставлення до неї та рекламованого застосунку. Також встановлено, що у сприйманні реклами мобільних застосунків навчальної спрямованості домінуючу роль можуть відігравати когнітивні та конативні компоненти, рекламні образи більш конкретні та когнітивно складні порівняно зі сприйманням реклами застосунків розважальної спрямованості. Структура рекламного образу застосунків навчальної спрямованості може складатись як з трьох, так і з двох факторів, що визначають ставлення до реклами та рекламованого застосунку. Більш диференційовані образи виникають у споживачів під час сприймання реклами, яка містить чіткі та лаконічні інструкції та інформує про корисність використання застосунку у навчанні.
Визначено перспективи подальших досліджень, які полягають у вивченні зв'язку між сприйманням реклами мобільних застосунків розважальної і навчальної спрямованості та мотивами споживчої поведінки представників молодіжної цільової аудиторії.
В емпіричному дослідженні використовувались наступні методи: методика оцінки особливостей реклами мобільних застосунків, в основу якої покладено метод семантичного диференціалу. метод експертного інтерв'ю та анкетування. Дослідження проводилось у 2021-2022 роках, загальний обсяг вибірки 321 осіб.
Встановлено, що у сприйманні реклами мобільних застосунків розважальної спрямованості домінують афективні компоненти, рекламні образи узагальнені та когнітивно прості. Визначено фактори, які проявляються в процесі сприймання реклами та визначають ставлення до неї та рекламованого застосунку. Також встановлено, що у сприйманні реклами мобільних застосунків навчальної спрямованості домінуючу роль можуть відігравати когнітивні та конативні компоненти, рекламні образи більш конкретні та когнітивно складні порівняно зі сприйманням реклами застосунків розважальної спрямованості. Структура рекламного образу застосунків навчальної спрямованості може складатись як з трьох, так і з двох факторів, що визначають ставлення до реклами та рекламованого застосунку. Більш диференційовані образи виникають у споживачів під час сприймання реклами, яка містить чіткі та лаконічні інструкції та інформує про корисність використання застосунку у навчанні.
Визначено перспективи подальших досліджень, які полягають у вивченні зв'язку між сприйманням реклами мобільних застосунків розважальної і навчальної спрямованості та мотивами споживчої поведінки представників молодіжної цільової аудиторії.
Ключові слова :
психосемантика реклама сприймання семантичний диференціал рекламний образ мобільний застосунок психосемантична структура споживча поведінка користувачів молодіжна цільова аудиторія educational trajectory subjective semantics semantic space semantic universal semantic differential educational workers/professionals
Галузі знань та спеціальності :
05 Соціальні та поведінкові науки
Галузі науки і техніки (FOS) :
Психологія
Файл(и) :![Ескіз]()
Вантажиться...
Формат :
Adobe PDF
Розмір :
516.92 KB
Контрольна сума :
(MD5):97d9ab2e04b0c7bd16925940d887c376
Якщо не вказано інше, ця робота розповсюджується на умовах ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International