ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ МОНОЛОГІЧНОГО МОВЛЕННЯ СТУДЕНТІВ СПЕЦІАЛЬНОСТІ «ПРАВО» НА ЗАСАДАХ ДИФЕРЕНЦІЙОВАНОГО ПІДХОДУ
Тип публікації :
Стаття
Дата випуску :
20 листопада 2018 р.
Автор(и) :
Мова основного тексту :
Ukrainian
eKNUTSHIR URL :
Журнал :
Випуск :
2
ISSN :
2663-0303
Початкова сторінка :
76
Кінцева сторінка :
82
Цитування :
[APA 7] Дружченко, Т. (2018). ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ МОНОЛОГІЧНОГО МОВЛЕННЯ СТУДЕНТІВ СПЕЦІАЛЬНОСТІ «ПРАВО» НА ЗАСАДАХ ДИФЕРЕНЦІЙОВАНОГО ПІДХОДУ. ARS LINGUODIDACTICAE, (2), 76–82. https://doi.org/10.17721/2663-0303.2018.2.10
[ДСТУ] Дружченко Т. ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ МОНОЛОГІЧНОГО МОВЛЕННЯ СТУДЕНТІВ СПЕЦІАЛЬНОСТІ «ПРАВО» НА ЗАСАДАХ ДИФЕРЕНЦІЙОВАНОГО ПІДХОДУ. ARS LINGUODIDACTICAE. 2018. № 2. С. 76—82. DOI: 10.17721/2663-0303.2018.2.10 (дата звернення: 25.07.2026).
У статті розглядаються особливості навчання усного монологічного мовлення студентів спеціальності «Право». Обґрунтовано, що навчання англійського усного монологічного мовлення майбутніх правовиків відбувається у три етапи – дотекстовий, текстово-репродуктивний, продуктивний за допомогою спеціально розроблених вправ і завдань, які диференціюються у групах з різним рівнем самостійності за такими критеріями: участь викладача, ступінь автономності студентів у вирішенні завдань та доборі додаткових джерел.
Ключові слова :
підсистема вправ та завдань усне монологічне мовлення диференційований підхід рівень самостійності етапність у формуванні монологічних умінь мовленнєва компетентність професійне спілкування oral monologic production system of exercises and tasks differentiated approach level of independence stages in developing skills in monologic production communicative competence professional communication
Файл(и) :![Ескіз]()
Вантажиться...
Формат :
Adobe PDF
Розмір :
326.11 KB
Контрольна сума :
(MD5):f6c82a6df588db66cc0a7309fe9fcd49
Якщо не вказано інше, ця робота розповсюджується на умовах ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International