Формування та розвиток навичок комунікації у дітей з розладами аутистичного спектру
Тип публікації :
Бакалаврська робота
Дата випуску :
2023
Автор(и) :
Пузанкова Дар’я Юріївна
Мова основного тексту :
ua
eKNUTSHIR URL :
Цитування :
[APA 7] Пузанкова, Д. Ю. (2023). Формування та розвиток навичок комунікації у дітей з розладами аутистичного спектру [Бакалаврська робота, Київський національний університет імені Тараса Шевченка]. eKNUTSHIR. https://ir.library.knu.ua/handle/123456789/3899
[ДСТУ] Пузанкова Д. Ю. Формування та розвиток навичок комунікації у дітей з розладами аутистичного спектру : кваліфікаційна робота бакалавра : 23 Соціальна робота. Київ, 2023. 58 с. URL: https://ir.library.knu.ua/handle/123456789/3899 (дата звернення: 25.07.2026).
На базі даного наукового дослідження вдалося виявити, що на формування комунікації у дітей з РАС значною мірою впливає їх оточення та досвід дитини: вдома з дитиною постійно необхідно говорити, якщо в дитини порушення мовлення, важливо використовувати для спілкування з нею ті АДК, якими користується вона. Найчастіше, це система «PECS». Навички встановлення та тримання зорового контаку є необхідними для дітей з РАС, тому фахівці починають саме з цього: встановивши з дитиною зоровий контакт, шанси того, що комунікація буде успішною, збільшуються в декілька разів. Позитивне підкріплення під час занять значною мірою мотивує дітей, допомагає їм почувати себе впевненіше та виконувати завдання старанніше,
окрім того, результати спостереження демонструють, що діти проявляють бажання допомогти у відповідь, воно заохочує їх до позитивної комунікації та взаємодії.
Визначним чинником у формуванні та розвитку комунікативних навичок у дітей є їх індивідуальні особливості, спадковість та нейророзвиток, проте, запроваджуючи індивідуалізований підхід, розуміючи унікальність та оцінюючи потреби кожної дитини з РАС, можна найбільш ефективно та якісно допомогти їй подолати негативні наслідки цих розладів та навчити комунікувати зручним їй способом.
Ключові слова : комунікація, система «PECS», комунікативні навички, порушення мовлення, РАС .
окрім того, результати спостереження демонструють, що діти проявляють бажання допомогти у відповідь, воно заохочує їх до позитивної комунікації та взаємодії.
Визначним чинником у формуванні та розвитку комунікативних навичок у дітей є їх індивідуальні особливості, спадковість та нейророзвиток, проте, запроваджуючи індивідуалізований підхід, розуміючи унікальність та оцінюючи потреби кожної дитини з РАС, можна найбільш ефективно та якісно допомогти їй подолати негативні наслідки цих розладів та навчити комунікувати зручним їй способом.
Ключові слова : комунікація, система «PECS», комунікативні навички, порушення мовлення, РАС .
Галузі знань та спеціальності :
23 Соціальна робота
231 Соціальна робота
Файл(и) :![Ескіз]()
Вантажиться...
Формат :
Adobe PDF
Розмір :
1.06 MB
Контрольна сума :
(MD5):df22939a9608307f11301f8482d504f7
Якщо не вказано інше, ця робота розповсюджується на умовах ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International