Еволюція образу молодої людини в сучасній англомовній прозі: від Дж. Д. Селінджера до С. Таунсенд

Рисіч Д. В. Еволюція образу молодої людини в сучасній англомовній прозі: від Дж. Д. Селінджера до С. Таунсенд : кваліфікаційна робота … «бакалавр» : 014.21 Середня освіта / наук. кер. О. Лось. Київ, 2025. 61 с.

Актуальність теми бакалаврської роботи зумовлена зростаючим інтересом до підліткової літератури як засобу соціалізації, самопізнання та формування критичного мислення в молодіжному середовищі. Об’єктом дослідження виступають художні тексти, що репрезентують підлітковий досвід, «Ловець у житі» Дж. Д. Селінджера та «Таємний щоденник Адріана Моула» С. Таунсенд. Предметом роботи є літературні стратегії зображення молодого героя та зміни в його інтерпретації у різних культурно-історичних контекстах. Метою дослідження є виявлення особливостей літературної репрезентації образу підлітка в англомовній прозі та осмислення трансформацій цього образу крізь призму авторських інтенцій, жанрових змін і стилістичних засобів. У дослідженні окреслено теоретичні засади вивчення дитячої та підліткової літератури, зокрема на основі англомовних наукових підходів у галузі YA-літератури, соціальної критики та лінгвостилістики. Через компаративний аналіз образів Голдена Колфілда та Адріана Моула встановлено тематичні, мовні, ідеологічні паралелі та ключові відмінності у відображенні підліткової ідентичності. Методологічну основу роботи становлять елементи порівняльного аналізу, герменевтики, інтертекстуального аналізу, стилістичного аналізу мовлення персонажів, а також дидактичне моделювання. Практична частина дослідження втілена у вигляді авторської методичної розробки інтегрованого уроку для 11 класу, спрямованого на формування навичок порівняльної інтерпретації художніх образів, розвитку емпатії та розуміння соціокультурного контексту в літературі. Наукова новизна полягає у поєднанні літературознавчого аналізу з педагогічним підходом: вперше запропоновано авторську дидактичну модель уроку компаративного аналізу образів підлітків у прозі Селінджера і Таунсенд для старшої школи. Такий підхід сприяє інтеграції художнього досвіду із практиками сучасної освіти, зокрема критичного й емоційного осмислення літератури.