Інтеграція змісту шкільної географії в освіті для сталого розвитку

Кокашинська А. Інтеграція змісту шкільної географії в освіті для сталого розвитку : випускна кваліфікаційна робота : 014 Середня освіта (географія) / Кокашинська Анастасія. - Київ, 2021. - 48 с.

У кваліфікаційній роботі описуються теоретичні засади інтеграції змісту навчання географії, розкривається поняття «інтеграція» в компетентнісній парадигмі освіти, концепція нової української школи щодо інтегрованого навчання географії у складі природничих наук.
Також розглянуто застосування інтеграції у шкільній практиці навчання географії, представлено експеримент, його результати та методика застосування інтеграції на уроках.
Проаналізовано думки щодо доцільності об’єднання природничих наук, що завдяки їх об’єднанню в одну дисципліну і завдяки процесу інтегрованого навчання знання з хімії, фізики, біології, географії та екології будуть засвоюватися легше, швидше та доступніше, й у тому числі, допоможуть значно краще розкрити кожну із Глобальних Цілей Сталого розвитку, у роботі не доводено і не спростовано це експериментально. Окрім програм, не має ні підручників, ні методичних матеріалів, ні доступної інформації щодо перспективних практик вчителів. Разом з тим висловлено припущення, що якщо цілі базової середньої освіти передбачають окрім розвитку природних здібностей школяра, підготовки його до подальшого навчання формування компетентності соціалізації, громадянської активності, виховання відповідального ставлення до родини, суспільства, культурних цінностей народу, то чи є курс «природничі науки» настільки самодостатнім, щоб виконувати цілі базової освіти лише власним змістом, не залучаючи тієї ж інтеграції з літературою, історією, мистецтвом?

Ключові слова: інтеграція, сталий розвиток, компетентність, інтегрований урок.