Програма-інтервенція для створення рівноправних класів
Тип публікації :
Стаття
Дата випуску :
30 грудня 2021 р.
Автор(и) :
Пінчук , Катерина
Заліпська, Кристина
Мова основного тексту :
Англійська
eKNUTSHIR URL :
Том :
2
Випуск :
2(18)
ISSN :
1728-3817
Початкова сторінка :
31
Кінцева сторінка :
35
Цитування :
[APA 7] Пінчук, К., & Заліпська, К. (2021). Intervention for Creating Equal Classrooms. Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Психологія, 2(2(18)), 31–35. https://doi.org/10.17721/BSP.2021.2(14).6
[ДСТУ] Пінчук К., Заліпська К. Intervention for Creating Equal Classrooms. Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Психологія. 2021. Vol. 2, no. 2(18). P. 31—35. DOI: 10.17721/BSP.2021.2(14).6 (date of access: 25.07.2026).
Булінг і віктимізація поширені в підлітковому віці. У Європі та Північній Америці приблизно 6% учнів середніх шкіл знущаються над іншими, а приблизно 10% учнів середніх шкіл зазнають знущань 2 або 3 рази на місяць. Крім того, підлітковий вік є чутливим періодом для соціального статусу. LaFontana та Cillessen (2009) показали явний пік у пріоритеті підвищення статусу в ранньому підлітковому віці. Враховуючи, що проект CEC (Creating Equal Classroom) спрямований на зниження рівня булінгу через пом’якшення ієрархії статусу класу, 7 клас є особливо актуальним етапом розвитку для реалізації цього проекту інтервенції.Досліджувані: підлітки з 7 класу середньої школиМетоди: Анкети, багаторівневе моделювання з Mplus 8.0 для оцінки ефектів інтервенції через вкладений характер даних, тренінги та обговорення.Короткий опис результатів і висновки: учнів заохочують брати відповідальність за своє соціальне оточення та за взаємодію з однолітками. Ця програма ефективна для зниження частоти залучення підлітків до ситуацій булінгу. За допомогою цієї програми зменшиться кількість як ініціаторів, так і жертв булінгу.
Ключові слова :
Файл(и) :![Ескіз]()
Вантажиться...
Формат :
Adobe PDF
Розмір :
342.89 KB
Контрольна сума :
(MD5):94185f45ea4e2cee71c01b04d8b088a5
Якщо не вказано інше, ця робота розповсюджується на умовах ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International