Статті | Articles

Розповсюдження на ринку навчальної літератури друкованих шкільних підручників із цифровими навчальними матеріалами вносить зміни в редакційно-видавничий процес та вимагає додаткових умінь і навичок редакторів. Мета дослідження – зібрати досвід редакційного колективу одного видавництва в роботі над кросмедійними шкільними підручниками та на його основі описати зміни в структурі редакторської роботи.Методологія дослідження. У статті представлено результати дослідження,проведеного методом опитування редакційного колективу УОВЦ «Оріон» за допомогою анкети на самозаповнення з подальшими напівструктурованими інтерв’ю. Методом порівняльного аналізу було описано зміни в структурі роботи редактора за умов кросмедійного виробництва навчальних видань.Результати. Зроблено висновок, що класичні етапи редагування доповнюються новими процесами опрацювання цифрового навчального контенту, завданням побудови взаємодії друкованого й електронного видання або цифрового контенту та зміщуються в порядку виконання. За результатами опитування та інтерв’ю редактори відчувають новизну кросмедійного виробництва, розширення процесу редагування, усвідомлюють брак компетенцій для роботи із цифровим навчальним контентом. Дослідження дало змогу окреслити контрольні точки роботи редактора шкільних підручників з електронним контентом. Новизна дослідження полягає у спробі упорядкувати редакційні процеси видавничої підготовки кросмедійних підручників за етапами редагування та виявити дискусійні питання підготовки кросмедійного шкільного підручника.Практичне значення. Результати цього опитування допоможуть у систематизації досвіду редакторів навчальних видань України в контексті кросмедійного виробництва,звертають увагу видавничої та освітянської спільноти на проблеми підготовки підручників з електронними інтерактивними додатками для подальшого їх розв’язання.