Мущерова, КатеринаКатеринаМущерова2026-04-272026-04-272022-06-15Мущерова, К. (2022). Psychological Features of the Relationship Between Hardiness and Anxiety. Bulletin of Taras Shevchenko National University of Kyiv. Psychology, 1(15), 30–35. https://doi.org/10.17721/BSP.2022.1(15).510.17721/BSP.2022.1(15).5https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/17657The article describes the hardiness of the individual. It is represented by a set of attitudes, skills that provide courage, courage, bravery, and strategies that should turn stressors into opportunities for growth. Three main components are revealed: risk involvement, control and acceptance and their functions. It is determined that a person who has a high level of hardiness has a stable psychological and physical health, well adapted to the social space. It is noted that hardiness exists on three levels: psychophysiological (optimal responses to stress), socio-psychological (effective self-regulation) and personal-semantic (meaningfulness and positive worldview). Also, the essence of personality anxiety is characterized, it is presented as a certain emotional state of a person that arises under conditions of probable surprises in the case of postponement, delay of pleasant situations, and while waiting for trouble. It was found that anxiety can be both situational and personal. It is emphasized that situational anxiety arises from a stressful state or stimulus that affects a person at a particular time, and personal anxiety, in turn, is a personality trait that characterizes a person as prone to constant anxiety. Also identified and characterized are anxiety, neurotic, and moral anxiety. It is emphasized that anxiety can be a factor in mental problems, neuroses and fears.The article analyzes the results of an empirical study on the peculiarities of the manifestation of hardiness and anxiety of students. In particular, it was found that the average level of hardiness prevails among young people (45%) and the average level of anxiety, which tends to be high (33%). There is also a direct correlation between students' resilience and anxiety. It was proved that the subjects who had a low level of hardiness had a high level of anxiety, and the subjects who, in turn, had a high and medium level of hardiness, had a low or medium level of anxiety, which tended to low.Охарактеризовано життєстійкість особистості. Її представлено комплексом настанов, навичок, що забезпечують хоробрість, сміливість, відвагу людини тощо, і стратегій, які мають перетворити стресогенні обставини в можливості зростання. Розкрито три головні компоненти: залученність, контроль і прийняття ризику, та їхні функції. Визначено, що людина, яка має високий рівень життєстійкості, відрізняється стабільним психологічним і фізичним здоров'ям, добре адаптована в соціальному просторі. Зазначено, що життєстійкість існує на трьох рівнях: психофізіологічному (оптимальні реакції на стрес), соціально-психологічному (ефективне саморегулювання) й особистісносмисловому (осмисленість і позитивне світовідчуття). Також охарактеризовано суть тривожності особистості, її представлено як певний емоційний стан людини, що виникає за умов імовірних несподіванок як у випадку відстрочення, затримки приємних ситуацій, так і під час очікування неприємностей. Виявлено, що тривожність може мати як ситуативний характер, так й особистий. Підкреслено, що ситуативна тривожність виникає через стресовий стан чи подразник, який впливає на особистість саме в певний час, а особистісна тривожність, зі свого боку, є рисою особистості, що характеризує людину як схильну до постійного переживання тривоги. Крім того, виділено й охарактеризовано такі види тривожності, як об'єктивна, невротична й моральна. Наголошено, що тривожність може стати чинником психічних проблем людини, виникнення неврозів і страхів. Проаналізовано також результати емпіричного дослідження щодо особливостей вияву життєстійкості та тривожності студентів. З'ясовано, зокрема, що у молоді переважає середній рівень життєстійкості (45 %) та середній рівень тривоги, що має тенденцію до високого (33 %). Також визначено прямий кореляційний взаємозв'язок життєстійкості студентів з їхньою тривожністю. Доведено, що у досліджуваних, які мали низький рівень життєстійкості, спостерігали високий рівень тривоги, а у випробуваних, які мали високий і середній рівень життєстійкості, – низький чи середній рівень тривоги, що мав тенденцію до низького.ukжиттєстійкістьособистістьтривогатривожність особистостірівень життєстійкостіhardinesspersonalityanxietypersonality anxietylevel of hardinessСтаття