Doroshenko (Дорошенко Інна Миколаївна), InnaInnaDoroshenko (Дорошенко Інна Миколаївна)2026-05-012026-05-012022Doroshenko (Дорошенко Інна Миколаївна), I. (2022). THE IMPORTANCE OF A FOREIGN LANGUAGE IN THE STRATEGY OF LANGUAGE TRAINING OF TEACHERS. Політологічний вісник(89), 54–69. https://doi.org/10.17721/2415-881x.2022.89.54-6910.17721/2415-881x.2022.89.54-69https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/18922The study of the state language is quite naturally correlated with the task of mastering a foreign language, especially English, as one of the most widely used in the world. International communication has become possible due to the rapid spread of English, which is attributed to current global challenges, and English itself is increasingly called the «world» or «global» language. It is highlighted that «global» English language affects the quality and general nature of communication in the national environment, defined and largely limited by the framework of the nation state. It is not easy to give an unambiguous assessment of whether there are mostly positive or, on the contrary, mostly negative consequences, because both positivity and negativity do not appear in a «pure» form, complicated in each case by various additional, concomitant elements and connotations.In the article the author describes the negative trends in the influence of a foreign language, in particular the fact that the breakthrough into new environments and the establishment there of dominant Western-centric discourses (including cultural, artistic, literary, television, audiovisual, information, etc. ). push back to the background or even to the periphery traditional for these environments local discourses, with some of which are directly related to the national cultural essence and national identity.The role of a foreign language in intercultural communication of student contingents in international educational programs is noted. International educational programs contribute to the implementation of specialty skills, are the foundation for building skills of integration into the cultural space of another country. In parallel with professional knowledge, the student aims to master the language and establish understanding with the local community. Yes, there is a process of establishing cross-cultural communication – not just learning a language, but acquiring language skills in live communication.Вивчення державної мови цілком закономірно корелюється з завданням освоєння іноземної, насамперед, англійської мови, як однієї з найбільш вживаної у світі. Міжнародне спілкування стало можливим через стрімке поширення саме англійської мови, яке відносять до глобальних викликів сьогодення, а саму англійську мову все частіше називають «світовою» або «глобальною» мовою. Висвітлено, що «глобальна» англомовність позначається на якості та на загальному характері комунікації у національному середовищі, окресленому й значною мірою обмеженому рамками національної держави. Дати однозначну оцінку того, чи мають при цьому місце переважно позитивні, чи, навпаки, переважно негативні наслідки, непросто, бо як позитивність, так і негативність не виступає у «чистому» вигляді, ускладнюючись у кожному конкретному випадку різноманітними додатковими, супутніми елементами й конотаціями.У статті автор описує і негативні тенденції впливу іноземної мови, зокрема те, що прорив у нові середовища й утвердження там у ролі домінуючих різного роду західноцентричних дискурсів (у тому числі — культурно-мистецьких, літературних, телевізійних, аудіовізуальних, інформаційних та ін. ), відсувають на другий план або й геть на периферію традиційні для цих середовищ локальні дискурси, з деякими з яких безпосередньо пов’язана націокультурна сутність та національна ідентичність.Відзначається роль іноземної мови в міжкультурному спілкуванні студентських контингентів у міжнародних освітніх програмах. Міжнародні освітні програми сприяють реалізації навичок спеціальності, є фундаментом для побудови навичок інтеграції в культурний простір іншої країни. Паралельно з фаховими знаннями, студент ставить собі за мету володіння мовою та налагодження порозуміння з місцевою спільнотою. Так, відбувається процес налагодження крос-культурної комунікації — не просто вивчення мови, а набуття мовних навичок при живій комунікації.ukEnglish language«global» English languagelanguage strategiesteacher trainingcommunicationанглійська мова«глобальна» англомовністьмовні стратегіїпідготовка педагогівкомунікаціяСтаття