Кучерявий, АндрійАндрійКучерявийВановська, ІннаІннаВановськаПирогов, КирилоКирилоПирогов2026-04-092026-04-092023-09-29Кучерявий, А., Вановська, І., Пирогов, К. (2023). METHODOLOGICAL PRINCIPLES OF CONDUCT OF EDUCATIONAL CLASSES WITH CADETS OF HIGHER ARMY EDUCATIONAL INSTITUTIONS AND MILITARY EDUCATIONAL UNITS OF INSTITUTIONS OF HIGHER EDUCATION TAKING INTO ACCOUNT THE EXPERIENCE OF THE LEADING COUNTRIES OF THE WORLD. Bulletin of Taras Shevchenko National University of Kyiv. Military-special sciences(3), 20–27. https://doi.org/10.17721/1728-2217.2023.55.20-2710.17721/1728-2217.2023.55.20-27https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/15125B a c k g r o u n d . Modern approaches to the training of officers in Ukrainian institutions of higher military education, in particular with regard to the choice of methods of conducting classes, which have not yet gotten rid of the traditional Soviet military school, which ensured the formation of the performer's personality. At the same time, the Russian-Ukrainian war demonstrates the demand for officers-leaders who are able to take the initiative and be independent in the decisions made and implemented, which causes a discrepancy between the results of the training of military personnel in domestic institutions of higher military education and the objective needs of the Armed Forces of Ukraine in officers of a certain quality, which determines the research problem. The following goal of the article was set: development of methodological principles for conducting training classes in higher military educational institutions of the leading countries of the world as such, which ensure the formation of the personality of a modern officer of the armed forces and require implementation in the educational process of domestic higher military educational institutions. A possible way to solve it will be the study and implementation in the domestic higher military school of the appropriate foreign experience of training officers, where the formation of a military leader is a long-standing tradition. M e t h o d s . Research methods – survey method, content analysis, experimental method, qualitative and qualitative research methods, sociological observation, system analysis, system approach, method of expert evaluations. R e s u l t s . Studying the experience of conducting classes in the USA and other leading countries of the world allows us to single out the methodological principles of training future officers, which was done by studying sources and by interviewing military personnel who studied at higher military educational institutions of NATO member countries. The conducted activities made it possible to establish that the methodological principles of training include the systematic use of active learning methods, prior independent work of cadets, ensuring the personal contribution of each of them to the study of topics, their active behavior in the lesson. C o n c l u s i o n s . The determined methodical principles made it possible to outline the ways and contribute to the difficulty of their implementation in the educational activity of domestic higher military educational institutions.В с т у п . Сучасні підходи до підготовки офіцерів в українських закладах вищої військової освіти досі не позбулися методик радянської школи, спрямованої на пригнічення особистісного розвитку. Російсько-українська війна спонукала запит на офіцерів-лідерів, ініціативних, самостійних, що й зумовило проблему дослідження. Мета та завдання – визначити методичні засади проведення навчальних занять у ВВНЗ провідних країн світу для забезпечення формування особистості сучасного офіцера збройних сил і запровадження їх у вітчизняний освітній процес. Розглянуто і запропоновано використати відповідний зарубіжний досвід підготовки офіцерів, де формування військового лідера є давньою традицією. Сучасний стан та особливості навчання військових фахівців у ВВЗО провідних країнах світу характеризуються певною уніфікацією щодо цілей, змісту і форм навчання через глобальні інтеграційні процеси у світових освітніх системах та об'єднання країн у єдині військово-політичні структури, насамперед це стосується блоку НАТО, який задає стандарти якості підготовки військовослужбовців. М е т о д и . Використано метод опитування військовослужбовців і працівників збройних сил, які навчалися в закордонних ВВНЗ; контент-аналіз наукової літератури, у якій описано проведення навчальних занять у ВВНЗ провідних країн світу; метод експерименту для обґрунтування методики проведення навчальних занять; кількісні й якісні методи дослідження наукової літератури; соціологічне спостереження результатів проведення опитування респондентів; системний аналіз практичної проблематики проведення різних типів навчальних занять; системний підхід до вивчення проведення навчальних занять у ВВНЗ провідних країн світу; метод експертного оцінювання для обґрунтування нової методології проведення навчальних занять у вітчизняних ВВНЗ. Р е з у л ь т а т и . На прикладі США продемонстровано еволюцію систем військової освіти на різних етапах їх становлення. Виокремлено методичні засади навчання майбутніх офіцерів шляхом опрацювання джерел та через опитування військовослужбовців, які навчалися у ВВНЗ країн-членів НАТО. Встановлено, що до провідних методичних засад проведення навчальних занять належать системне використання активних методів навчання, попереднє проведення самостійної роботи курсантів, забезпечення особистого внеску кожного з них у вивчення теми, їхня активна поведінка на занятті, долучення курсантів до аналізу проведеного заняття та дотримання демократичного стилю військовопедагогічного спілкування. В и с н о в к и . Визначені методичні засади дозволили окреслити шляхи та можливі труднощі впровадження їх в освітню діяльність вітчизняних ВВНЗ та ВНП ЗВО.ukmethodical principlescadetseducational classesindependent workhigher military schoolметодичні засадикурсантинавчальні заняттясамостійна роботавища військова школаСтаття