В. Тернопільська2026-04-232026-04-232020-04-06Тернопільська, В. (2020). SOCIAL AND COMMUNICATION SKILLS AS THE LEADING MECHANISM FOR THE FORMATION OF PARTNERSHIPS OF STUDENT YOUTH. Bulletin of Taras Shevchenko National University of Kyiv. Social Work(1(3)), 42–45. https://doi.org/10.17721/2616-778610.17721/2616-7786https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/17174The article analyzed peculiarities of development social and communicative skills of students as a leading mechanism for establishing partnerships. Outlined that affiliate interaction in the "student – student" system based on the relationships that provide equality of partners in the perception of each other, the orientation of subjects to the recognition of the value of the thoughts of everyone. Noted that successful formation of social and communicative skills possible provided in the educational process modeled organizational and pedagogical forms interpersonal interaction and communication. Outlined that organizational and pedagogical forms of interpersonal interaction through real experience and relevant activities of would encourage students to the detection of them social and communicative skills in daily life. Revealed that auditor and non- auditing activities must be a value-oriented character and makes on the basis of subject-subject partner interaction of participants in the educational process.Проаналізовано особливості розвитку в студентів соціально-комунікативних умінь як провідного механізму ста- новлення партнерських взаємин. Визначено, що партнерська взаємодія в системі "студент – студент" заснована на стосунках, що забезпечують рівність партнерів у сприйнятті один одного, орієнтацію суб'єктів на визнання цінно- сті думки кожного. Зазначено, що успішне формування соціально-комунікативних умінь можливе за умови впрова- дження в освітній процес змодельованих організаційно-педагогічних форм міжособистісної взаємодії, спілкування, які б через реальні переживання і відповідну діяльність спонукали студентів до свідомого виявлення ними соціально- комунікативних умінь у щоденній життєдіяльності. Виявлено, що аудиторна та позааудиторна діяльність повинна мати ціннісно-орієнтований характер і здійснюватись на основі суб'єкт-суб'єктної партнерської взаємодії учасників освітнього процесу.ukсоціально-комунікативні вмінняпартнерські взаєминипозааудиторна діяльністьосвітній про- цесстудентсуб'єкт-суб'єктна взаємодія.social and communication skillspartner interactionnon-auditing activitieseducational processstudentsubject-subject interaction.Стаття