Вергелес, К.К.ВергелесВіштак, І.І.ВіштакМайданевич, Л.Л.Майданевич2026-04-132026-04-132023-03-04Vergeles, K., Vishtak, I. & Maidanevych, L. (2023). Philosophical and legal analysis the concept of "Academic Integrity". SOPHIA. Human and Religious Studies Bulletin, 2(20), 58–61. https://doi.org/10.17721/sophia.2022.20.13УДК 340.1210.17721/sophia.2022.20.13https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/15703The increase in scientific knowledge in the world requires effective methods and mechanisms to improve educational pro- cess and scientific activity, first of all, to protect the intellectual property rights of its participants. There is a problem of understanding the essence of "Academic Integrity" as a specific safety guard in the field of assessing the honesty of scientists and the reliability of the results of their research. Conduct a philosophical and legal analysis of the main characteristics of the concept of "Academic Integrity". Was used the axiological approach as a way of cognition of philosophical and legal phenomena, as well as: system analysis, pragmatic approach and structural-functional analysis in opening the role, hierarchy and functional manifestations of the phenomenon of "Academic Integrity". Provided the author's definition of the concept of "Academic Integrity": 1) a special methodological procedure that ensures the receipt of specific knowledge and information by the participants of the educational process; 2) a system of special institutional norms and criteria; 3) the process of consolidation of the scientific society through the priority of human freedom in its spiritual determination; 4) the direction of research on various aspects of such activities in the educational pro- cess; 5) academic discipline in the course of ethics. It is concluded that the principles of justice, human-centrism and phenomenon of trust should be considered the basis of "Academic Integrity". Directions for further research in the field of academic virtue are proposed.Примноження наукового знання в світі потребує дієвих способів та механізмів щодо вдосконалення освітнього процесу та наукової діяльності, найперше, задля захисту прав інтелектуальної власності її учасників. Існує проблема розуміння сутності "академічної доброчесності" як специфічного запобіжника в сфері оцінки чесності науковців та достовірності результатів їх досліджень. Мета – провести філософсько-правовий аналіз засадничих характеристик поняття "академічна доброчесність". Використано аксіологічний підхід, як засіб пізнання філософсько-правових явищ, а також: системний аналіз, прагматичний підхід та структурно-функціональний аналіз при розкритті ролі, ієрархічності та функціональних проявах феномену "академічна доброчесність". Надано авторське визначення поняття "академічна доброчесність": 1) спеціальна методологічна процедура, яка забезпечує отримання специфічних знань та інформації учасниками освітнього процесу; 2) система особливих інституціональних норм та критеріїв; 3) процес консолідації наукового суспільства через пріоритет свободи людини в її духовній детермінації; 4) напрямок досліджень різ- номанітних аспектів такої діяльності в освітньому процесі; 5) академічна дисципліна в курсі етики. Зроблено висновки, що основою "академічної доброчесності" необхідно вважати принципи справедливості, людиноцентризму та феномен довіри. Запропоновано напрямки подальших досліджень у сфері академічної доброчесності.ukThe Educational ProcessAcademic IntegrityHuman FreedomPhenomenon of Trustосвітній процесучасники освітнього процесуакадемічна доброчесністьсвобода людинифеномен довіриСтаття