Ляшенко, Лариса ВасилівнаЛариса ВасилівнаЛяшенкоЛяшенко, Катерина АнатоліївнаКатерина АнатоліївнаЛяшенко2026-02-242026-02-242024Liashenko, L. V., Liashenko, K. A. (2025). Reevaluating Assessment Practices in Higher Education: Implementing Professional English Digital Portfolios for First – Year Data Analysis Students. Studia Linguistica, 25, 89–98. https://doi.org/10.17721/StudLing2024.25.89-98УДК 811.111’276.6-057.87:378.091.279.7:004.8910.17721/StudLing2024.25.89-98https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/10546Традиційні методи семестрового контролю знань студентів у вищих навчальних закладах, що переважно базуються на письмових тестах та усних презентаціях, здебільшого оцінюють результати їх роботи впродовж семестру, залишаючи поза увагою сам процес навчальної діяльності. Ця стаття присвячена впровадженню цифрових портфоліо (ЦП) як альтернативного методу оцінювання, спрямованого на постійне навчання, самоаналіз та особистісне зростання першокурсників зі спеціальності «Аналітика даних».Traditional methods of semester-based knowledge assessment in higher education institutions, predominantly relying on written tests and oral presentations, primarily evaluate the outcomes of students’ work during the semester while often overlooking the process of learning itself. This study explores the implementation of digital portfolios (DPs) as an alternative assessment method aimed at fostering continuous learning, self-analysis, and personal growth among first-year students specializing in Data Analysis. The paper synthesizes and examines the features of incorporating DPs into practical sessions of professional English course for future analysts, employing the constructivist principle.enцифрове портфоліосамооцінкаанглійська мова професійного спрямуваннякритичне мисленнярефлексіяdigital portfolioself – assessmentprofessional Englishcritical thinkingreflectionСтаття