Хавроненко, ВасильВасильХавроненкоДонець, ІванІванДонецьСпис, ОльгаОльгаСпис2026-02-272026-02-272024Хавроненко, В., Донець, І., & Спис, О. (2024). Філософський аналіз освітнього простору: взаємодія індивіда та оточення. Українознавство(1 (90)), 146–154. https://doi.org/10.17721/2413-7065.1(90).2024.30662937.01.1710.17721/2413-7065.1(90).2024.306629https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/11153Стаття висвітлює філософський аспект освітнього простору, акцентуючи увагу на взаємодії індивіда і його оточення. Пропонується аналіз освітнього контексту як складного соціокультурного середовища, де розгортається процес формування особистості та взаємодії з соціумом. Також освітній процес розглядається як ключовий чинник впливу на індивідуальний розвиток. Досліджується, як освіта сприяє формуванню критичного мислення, самоідентифікації та особистісної зрілості, розкривається роль освіти у визначенні індивідуальних цілей та життєвого шляху. Окрема увага приділяється взаємодії індивіда з навколишнім середовищем, яке включає у себе соціокультурні аспекти, етичні норми та спілкування з оточенням. Аналізується вплив оточення на формування світогляду та цінностей особистості. Стаття висвітлює філософську думку про те, як освітній простір може сприяти або обмежувати індивідуальний розвиток. Автори прагнуть розкрити взаємозв’язки між освітою та особистісним ростом, а також визначити ключові фактори, що визначають цю взаємодію. Метою статті є розкриття філософського аспекту освітнього простору та розуміння взаємодії між індивідом та оточенням у контексті освітнього процесу. У методології використовуються філософські підходи, що дають можливість ретельно розглядати питання освітнього середовища. Дослідники застосовують аналіз понять, концепцій та теорій, пов’язаних із філософією освіти, для висвітлення ключових аспектів взаємодії індивіда та оточення. Методика дослідження складається з систематичного аналізу літературних джерел, філософських трактатів та результатів попередніх досліджень. Застосовується інтердисциплінарний підхід, об’єднуючи філософську теорію з елементами соціології та психології, для отримання комплексного розуміння проблеми. У висновках статті робиться спроба підсумувати отримані результати та визначити можливі перспективи подальших досліджень в галузі філософського аналізу освітнього простору та його впливу на розвиток особистості.The article explores the philosophical aspect of the educational space, emphasising the interaction between the individual and their environment. It offers an analysis of the educational context as a complex sociocultural environment where the process of personality formation and interaction with society unfolds. The educational process is also considered a key factor influencing individual development. The study investigates the way education contributes to the formation of critical thinking, self-identification, and personal maturity, revealing the role of education in defining individual goals and life paths. Special attention is given to the interaction between the individual and the surrounding environment, which includes sociocultural aspects, ethical norms, and communication with others. The influence of the environment on the formation of a person's worldview and values is analyzed. The article highlights the philosophical thought on how the educational space can either facilitate or limit individual development. The author aims to uncover the relationships between education and personal growth as well as identify key factors defining this interaction. The purpose of this article is to disclose the philosophical aspect of the educational space and understand the interaction between the individual and the environment in the context of the educational process. Philosophical approaches are utilised in the methodology, allowing for a thorough examination of issues related to the educational environment. Researchers employ the analysis of concepts, theories, and philosophical treatises associated with the philosophy of education to highlight key aspects of the interaction between the individual and the environment. The research methodology consists of a systematic analysis of literary sources, philosophical treatises, and the results of previous studies. An interdisciplinary approach is applied, combining philosophical theory with elements of sociology and psychology to obtain a comprehensive understanding of the problem. In the conclusions of the article, an attempt is made to summarise the obtained results and identify possible perspectives for further research in the field of philosophical analysis of the educational space and its impact on personality development.ukфілософський аналізфілософіяосвітаосвітній простіррозвиток особистостіфілософські підходисоціокультурна інтеграціяphilosophical analysisphilosophyeducationeducational spacepersonality developmentphilosophical approachessociocultural integrationСтаття