Мединська, НаталіяНаталіяМединська0000-0002-2587-7525Гриценко, Світлана ПавлівнаСвітлана ПавлівнаГриценко2026-03-202026-03-202024-05Мединська, Н., & Гриценко, С. (2024). Професіоналізація викладання дисциплін лінгвістичного циклу в системі підготовки майбутніх учителів української мови та літератури (рівень вищої освіти магістерський). Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Літературознавство. Мовознавство. Фольклористика, (1 (35)), 45-49. https://doi.org/10.17721/1728-2659.2024.35.07УДК 378: 37.011.310.17721/1728-2659.2024.35.07https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/13597Background. Today, the Ukrainian language plays a special role in the formation of future teachers, both as individuals and as professionals. Therefore, it is still relevant to substantiate the functioning in the linguistic didactic discourse and to reveal the features of the content and structure of the concept of "professionalization of the teaching of linguistic cycle disciplines", to outline the conditions for the introduction of this concept into the educational space of institutions at the second level of higher education in Ukraine. The purpose of scientific research is to conduct a study of the essence and content of the concept of "professionalization" and to justify the functioning of the term "professionalization of teaching linguistic cycle disciplines" as a necessary factor in the formation of professional competence of graduate students in the process of implementing a professionally oriented approach to education. Methods. The authors used the analysis of scientific sources on the researched problem, synthesis, modeling of educational and educational situations, and generalization. Results. The article provides a definitive analysis of the concept "professionalization of the future teacher's personality", which led to the justification of the term "professionalization of teaching the linguistic cycle disciplines" as a necessary factor in the formation of the graduate students' professional competence in the process of implementing a professionally oriented approach to education. The essence of the defined concept is determined, its content and structural features are characterized, and the relationship with related concepts and terms is characterized. The psychological-pedagogical conditions under which the professionalization of the teaching of linguistic cycle disciplines will be successful are highlighted, among them the main ones are the interconnected implementation of approaches to learning; development of sustainable motivation to study linguistic disciplines; creation of a professionally oriented educational environment at the faculty and in the group; integration of project, research, communication activities in the learning process. Conclusions. The professionalization of the future teacher's personality is one of the directions of the reform of higher education in Ukraine, and the professionalization of the teaching of certain subjects, in particular the linguistic cycle, is an integral part of this process, the result of which should be the formation of the professional competence of masters in pedagogical specialties.</jats:p>Вступ. Нині українська мова відіграє особливу роль у становленні майбутніх учителів як особистості, так і педагога-професіонала. Тому актуальним залишається обґрунтування функціонування в лінгводидактичному дискурсі й розкриття особливостей змісту та структури поняття "професіоналізація викладання дисциплін лінгвістичного циклу", окреслення умов упровадження означеного поняття в освітній простір закладів на дру-гому рівні вищої освіти в Україні. Мета наукової розвідки полягає у проведенні дослідження сутності та змісту поняття "професіоналізація" й обґрунтуванні функціонування терміна "професіоналізація викладання дисцип-лін лінгвістичного циклу" як необхідного чинника формування фахової компетентності студентів-випускників у процесі реалізації професійно спрямованого підходу до навчання. Методи. Використано аналіз наукових джерел із досліджуваної проблеми, синтез, моделювання навчально-виховних ситуацій, узагальнення. Результати. У дослідженні визначено сутність поняття "професіоналізація особистості майбутнього педагога", схарактеризовано його змістові і структурні особливості, взаємозв'язок із дотичними поняттями та термінами. Виокремлено психолого-педагогічні умови, за яких професіоналізація викладання дисциплін лінг-вістичного циклу буде успішною, серед них основними є взаємопов'язана реалізація підходів до навчання; роз-виток стійкої мотивації до вивчення мовознавчих дисциплін; створення професійно орієнтованого освітнього середовища на факультеті й у групі; інтеграція проєктної, дослідницької, комунікативної діяльності у процесі навчання тощо. Висновки. Професіоналізація особистості майбутнього педагога є одним із напрямків реформування вищої школи в Україні, а професіоналізація викладання окремих предметів, зокрема й лінгвістичного циклу, є невід'ємним складником цього процесу, результатом якого має стати формування фахової компетентності магістрів – випускників педагогічних спеціальностей.ukпрофесіоналізаціяпрофесіоналізація викладання дисциплін лінгвістичного циклупсихолого-педагогічні умовипрофесійно орієнтований підхід до навчанняprofessionalizationprofessionalization of teaching linguistic cycle disciplinespsychological and pedagogical conditionsprofessionally oriented approach to learningСтаття