Любашенко, ОлесяОлесяЛюбашенко0000-0002-1528-9439Кавицька, ТамараТамараКавицька2026-04-132026-04-132020-06-20Любашенко, О., Кавицька, Т. (2020). LATERAL THINKING TECHNIQUES IN ENHANCING ESP SKILLS. ARS LINGUODIDACTICAE(5), 22–31. https://doi.org/10.17721/2663-0303.2020.5.0310.17721/2663-0303.2020.5.03https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/15590The paper outlines the defining value of lateral thinking in the FL and ESP learning. The Framework for FL and ESP training, based on De Bono lateral thinking system and its Kotler’s & de Bes’s adaptations, has been developed by the authors in the context of Ukrainian University. The authors’ idea to boost FL skills through international project participation has led to shifting from conventional knowledge-reproduction to knowledgetransformation scheme in FL learning process. As a result, activating lateral techniques such as alternative focus, force-fit analogy, unexpected choice, manipulative information distortion, provocation, specially created conflict, challenging the conventional idea/vision, imaginative verbalization, unconventional metaphor, etc. turn ESP learning process into searching for an indirect and creative way to solve problems by means of using reasoning that is not immediately obvious. The research, presented in the article, relies on the experimental training of the first-year Education Majors of the Master’s program (n=33) who admitted a positive effect of lateral thinking techniques on general linguistic range of communicative competence. It is inferred from the study, that lateral thinking techniques have contributed to progress in both language skills and thinking abilities and led to improvement in students’ academic achievements and enhancement of creativity.Keywords: lateral thinking techniques, international project activities, knowledge-transformation approach.Метою статті є дослідження ролі латерального мислення у навчанні іноземних мов й зокрема англійської професійного спрямування. Концепцію навчання англійської мови професійного спрямування, що спирається на систему латерального мислення Де Боно та адаптаціях Ф. Котлера та Де Беса, розроблено авторами статті в контексті університетського курсу магістерської програми за спеціалізацією «Середня освіта». Ідея авторів вдосконалити мовденнєві уміння за допомогою симуляції участі в міжнародної проектах призвела до переходу від відтворення знань до їх креативної трансформації у процесі навчання іноземної мови. Застосування прийомів латерального мислення, зокрема альтернативного фокусу, несподіваного вибору, маніпулятивного спотворення інформації, провокації, спеціально створеного конфлікту, заперечення загально прийнятої ідеї, образної вербалізації, незвичної метафори тощо перетворює навчальний процес англійської мови професійного спрямування на пошук нетрадиційного та творчого способу вирішення професійних проблем. Дослідження, представлене в статті, спирається на експериментальне навчання студентів першого курсу магістерської програми (n = 33), які визнали позитивний вплив прийомів латерального мислення на загальний рівень комунікативної компетентності. З дослідження випливає, що прийоми латерального мислення сприяли вдосконаленню мовленнєвих умінь, і критичного та креативного мислення, а також покращенню навчальних досягнень студентів з дисципліни.Ключові слова: прийоми латерального мислення, міжнародна проектна діяльність, трансформація знаньenСтаття