Данько Ірини ОлегівниЛюбарець Наталія Олексіївна2024-07-182024-07-182024Данько І. О. Образ підлітка з особливими потребами у романі Лізи Томпсон «Хлопчик золота рибка» : кваліфікаційна робота бакалавра : 014.02 Середня освіта / наук. кер. Н. О. Любарець. Київ, 2024. 54 с.https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/3043Випускна кваліфікаційна робота присвячена всебічному аналізу образу підлітка з особливими потребами, на прикладі роману Лізи Томпсон «Хлопчик Золота Рибка». Обсяг роботи включає в себе три розділи. Перший розділ сфокусований на аналізі сучасної підліткової літератури, подана історія жанру, представлені найвідоміші твори з їхнім літературознавчим потенціалом. Також були представлені інклюзивні наративи. Вони відіграють особливу роль у відображенні різноманітності та рівності, створюють можливості для представлення різних соціальних і культурних груп, у тому числі з особливими потребами. Другий розділ включає в себе дослідження та аналіз самого роману Лізи Томпсон «Хлопчик Золота Рибка». Було вивчено та описано проблему самотності, яка досліджується в контексті головного героя роману «Хлопчик Золота Рибка». Описана проблема самотності, яка досліджується в контексті головного героя роману «Хлопчик Золота Рибка», звертаючи увагу на фактори, які призводять до цієї самотності та її наслідки для героя. У третьому розділі розглянуто методичний потенціал даного роману. Дійшли до висновку, що роман буде доволі корисним як для підлітків, так і їхніх батьків та вчителів. Було розроблено методичні рекомендації для вивчення роману Лізи Томпсон «Хлопчик Золота Рибка» на уроках з зарубіжної літератури у закладах загальної середньої освіти, зокрема враховуючи особливості аудиторії, можливості інтерактивного аналізу та сприяння розвитку емпатії та розуміння різноманітності. Оцінено місце та роль інклюзивної літератури у шкільній програмі, а також визначити перспективи внесення роману «Хлопчик Золота Рибка» до шкільної програми, зокрема в контексті підвищення соціальної свідомості, сприяння толерантності та розуміння особливостей індивідуального розвитку.The graduation thesis is devoted to a comprehensive analysis of the image of a teenager with special needs, using the example of a novel. The volume of work includes three sections. The first chapter is focused on the analysis of modern adolescent literature, the history of the genre is presented, the most famous works with their literary potential are presented. Inclusive narratives were also presented. They play a special role in reflecting diversity and equality, create opportunities for representing different social and cultural groups, including those with special needs. The second chapter includes research and analysis of Lisa Thompson's novel The Goldfish Boy itself. The problem of loneliness, which is explored in the context of the main character of the novel The Goldfish Boy, was studied and described. The problem of loneliness is described, which is studied in the context of the protagonist of the novel The Goldfish Boy, paying attention to the factors that lead to this loneliness and its consequences for the hero. The third chapter examines the methodological potential of this novel. We came to the conclusion that the novel will be quite useful for both teenagers and their parents and teachers. Methodical recommendations were developed for studying Lisa Thompson's novel The Goldfish Boy in foreign literature lessons in general secondary education institutions, in particular, taking into account the characteristics of the audience, the possibility of interactive analysis and the promotion of empathy and understanding of diversity. The place and role of inclusive literature in the school curriculum is evaluated, as well as to determine the prospects of introducing the novel The Goldfish Boy into the school curriculum, in particular in the context of raising social awareness, promoting tolerance and understanding the peculiarities of individual development.uaпідліткова літератураінклюзивний наративЛіза Томпсонінклюзіяadolescent literatureinclusive narrativeThe Goldfish BoyLisa Thompsonmethodical recommendationsliterary studiesinclusionБакалаврська робота