Шум, Ольга ВолодимирівнаОльга ВолодимирівнаШум0000-0002-8570-9099Гордєєва, Анжела ЙосипівнаАнжела ЙосипівнаГордєєва2025-03-042025-03-042024Шум О., Гордєєва А. Штучний інтелект в іншомовній підготовці: переваги та недоліки. Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Філологічні науки. 2024. № 22. С. 88-94.10.32782/2412-933Х/2024-ХХII-11https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/5950У багатьох галузях штучний інтелект сьогодні є невід’ємною складовою успішного розвитку. Однак поряд із численними прихильниками існує когорта скептиків, які намагаються повсякчас відшукати недоліки. Говорячи про іншомовну підготовку і ШІ, ми відзначаємо появу різнопланових додатків, які спрямовані на вивчення певних мовних аспектів, коригування граматичних або лексичних помилок і розвиток навичок говоріння іноземною мовою тощо. Поточне дослідження присвячено розгляду характеристик ряду безкоштовних мобільних додатків, які студенти можуть використовувати з метою поглиблення та шліфування своїх іншомовних компетентностей, зокрема як компонент самоосвіти. У науковій розвідці наведено приклад результатів експерименту у двох групах студентів, які протягом шести місяців використовували запропоновані додатки в самостійній позакласній роботі з метою проаналізувати вплив комунікації з носіями мови на розвиток навичок говоріння. Розглянуті в дослідженні програми мають як свої переваги, так і недоліки. Однак, на нашу думку, позитивним є той факт, що переважна більшість додатків спрямована на підбір співбесідників за індивідуальними характеристиками учня, його вподобаннями. Також відзначимо можливість здійснення як спілкування в письмовій чи аудіоформі, так і участь у реальних сесіях. Окремої уваги заслуговує можливість отримання коментарів щодо помилок у форматі зворотного зв’язку. З результатів дослідження переконуємося, що постійне тренування навичок говоріння сприяє підвищенню рівня студентів та їх впевненості у веденні ділової комунікації. Проте, вважаємо, недоліком неможливість перевірки рівня носія мови, адже кожен може знати навіть рідну мову недосконало. Притримуємося думки про необхідність продовження досліджень щодо використання ШІ в освітньому процесі, зокрема у вивченні (серед іншого й самостійному) іноземних мов.Nowadays artificial intelligence is an integral part of successful development in many industries. However, along with numerous supporters, there is a cohort of skeptics who are always trying to find flaws. Analizing foreign language training and AI, we emphasize the emergence of multifaceted applications aimed at studying certain language aspects, correcting grammatical or lexical errors and developing foreign language speaking skills, etc. The current study is devoted to considering the characteristics of a number of mobile applications that students can use in order to deepen and polish their foreign language competences, in particular as a component of self-education. The scientific research provides an example of the results of an experiment in two groups of students who used the proposed applications as independent extracurricular work for six months in order to analyze the impact of communication with native speakers on the development of speaking skills. The programs considered in the study have both their advantages and disadvantages. We should admit the possibility of communication in written or audio form, as well as participation in real sessions. The ability to receive comments on errors in the feedback format deserves special attention. From the results of the research, we are convinced that constant training of speaking skills contributes to increasing the level of students and their confidence in conducting business communication. We adhere to the opinion of the need to continue research on the use of AI in the educational process, in particular in the study (among other things, independently) of foreign languages.ukштучний інтелектіншомовна підготовкаанглійська мовамобільний додатоксамоосвітаartificial intelligenceforeign language trainingEnglishmobile applicationselfeducationСтаття