Захаров, ОлексійОлексійЗахаров2026-02-192026-02-192025-12-18Захаров, О. (2025). Методологічні орієнтири дослідження вищої географічної освіти України у викликах війни та освітніх трансформацій. Економічна та соціальна географія, 94, 134–146. https://doi.org/10.17721/2413-7154/2025.94.710.17721/2413-7154/2025.94.7https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/10262The article discusses the methodological foundations of research into higher geographical education in Ukraine, taking into account the challenges of war and educational transformations. The need to create a comprehensive methodological basis for studying the spatial and content aspects of geographical education is justified. It is determined that the key factors of long-term changes in the spatial structure, content of higher geographical education, and new trends in the training of specialists are: mass internal displacement of the population, relocation of universities, modernization of the network of higher education institutions, as well as updating the content of educational programs in the context of full-scale armed aggression against Ukraine and educational reforms. As a result of the work, a multi-level and dynamic methodological scheme for researching higher geographical education has been formed, which takes into account the contexts of wartime at all stages (from defining theoretical and methodological foundations to formulating conclusions), as well as  dynamic changes in educational institutions, ethical aspects, and limited access to statistical data. The logical combination of general scientific and specific scientific methods, such as comparative geography, cartography, SWOT analysis, mathematical-statistical and geoinformation methods, and sociological surveys, is justified. This methodological apparatus makes it possible to identify spatial patterns, characteristics, and internal and external interrelationships in the system of higher geographical education. The article emphasizes that spatial factors (location, accessibility, regional disparities) significantly influence the organization, accessibility, and quality of geographical education. The study of higher geographical education is interdisciplinary and requires the integration of a spatial approach to develop sound strategies for the restoration and development of the educational network in the post-war period. The proposed methodology can be used for further empirical research and to justify management decisions in the field of higher geographical education in Ukraine.У статті розглядаються методологічні засади дослідження вищої географічної освіти в Україні з урахуванням викликів війни та освітніх трансформацій. Обґрунтовано необхідність створення цілісної методологічної основи для вивчення просторових і змістовних аспектів географічної освіти. Визначено, що ключовими чинниками довгострокових змін у просторовій структурі, змісті вищої географічної освіти, нових тенденцій в підготовці фахівців стали: масове внутрішнє переміщення населення, релокація університетів , модернізація мережі закладів вищої освіти , а також оновлення змісту освітніх програм в умовах повномасштабної збройної агресії проти України та освітніх реформ. В результаті роботи сформовано багаторівневу та динамічну методологічна схему дослідження вищої географічної освіти, яка враховує контексти воєнного часу на всіх етапах (від визначення теоретико-методологічних засад до формулювання висновків), а також  динамічні зміни в освітніх установах, етичні аспекти та обмежений доступ до статистичних даних. Обґрунтовано логічне поєднання використання загальнонаукових та конкретно-наукових методів, зокрема таких як порівняльно-географічний, картографічний, SWOT-аналіз, математично-статистичні та геоінформаційні методи, соціологічні опитування. Такий методичний апарат дає змогу виявити просторові закономірності, особливості, внутрішні й зовнішні взаємозв’язки в системі вищої географічної освіти. У статті наголошується на тому, що просторові фактори (розташування, доступність, регіональні диспропорції) суттєво впливають на організацію, доступ і якість географічної освіти. Дослідження вищої географічної освіти є міждисциплінарним і потребує інтеграції просторового підходу для розробки обґрунтованих стратегій відновлення та розвитку освітньої мережі в післявоєнний період. Запропонована методологія може бути використана для подальших емпіричних досліджень та обґрунтування управлінських рішень у сфері вищої географічної освіти в Україні.ukhigher educationgeographic educationspatial analysisRussian-Ukrainian warinternal displacement of populationвища освітагеографічна освітапросторовий аналізросійсько-українська війнавнутрішнє переміщення населенняСтаття