В. Вербицький2026-04-282026-04-282015Вербицький, В. (2015). THE PROBLEM OF OBJECTIVITY OF KNOWLEDGE IN PEDAGOGY. Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогіка, 1(1), 14–17.https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/18577The article reveals the essence of the objectivity of knowledge problem in pedagogy through the lens of objectivity of evaluation students' knowledge. It outlines intertwined factors which influence the objectivity of knowledge evaluation. Particular theoretical statements on the essence and structure of pedagogical control are clarified. Conditions of testing and evaluation of students' knowledge skills are defined. The author also analyzes opinions of outstanding educators on the subject of objectivity of knowledge in pedagogy.В статті розкривається суть проблеми об'єктивності знань в педагогіці крізь призму об'єктивності оцінювання знань студентів, окреслені взаємопов'язані фактори, які впливають на об'єктивність оцінювання знань, уточнено окремі теоретичні положення сутності та структури педагогічного контролю, визначено умови перевірки і оцінювання знань, умінь і навичок студентів, проаналізовані погляди видатних педагогів щодо об'єктивності знань в педагогіці.ukпедагогічний процесоб'єктивність знаньконтрольоцінкаоцінюваннямотиваціярівень навченості.pedagogical processobjectivity of knowledgecontrolevaluationestimationmotivationlevel of training.Стаття