Іванова Наталія2026-02-252026-02-252024-12-27Іванова, Н. (2024). Марки і математика. У світі математики, 2, 10–17. https://doi.org/10.17721/1029-4171.2024/2.2УДК 51+656.835.91:[37.091.322:001.92]10.17721/1029-4171.2024/2.2https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/10603This study examines the potential of using math-themed postage stamps in mathematics lessons as a tool to engage students and integrate the subject with history, art, and culture. Since the first mathematical stamps appeared in the early 20th century, featuring prominent scholars like Carl Friedrich Gauss and Isaac Newton, they serve not only as philatelic artifacts but also as historical carriers of knowledge. The paper presents several practical projects to interest students, such as creating their own math stamps, investigating the price trends of math-themed stamps, and developing a timeline of mathematical discoveries depicted in philatelic issues. The proposed projects develop students’ mathematical skills in areas such as percentage calculations, general arithmetic, working with time intervals, and statistical analysis. Students can analyze shapes, symmetry, and patterns on stamps, study principles of proportion, and explore geometric figures. Using stamps broadens students' horizons, providing an opportunity to become familiar with renowned mathematicians from different eras, countries, and cultures. This also offers students a new perspective on the subject, presenting mathematical discoveries as part of the world’s cultural heritage. Postage stamps dedicated to mathematics can become a powerful tool for visualizing theoretical knowledge, stimulating interest in mathematics, and encouraging independent research among students.У дослідженні розглянуто потенціал використання поштових марок із математичною тематикою на уроках математики як засобу для зацікавлення учнів та інтеграції предмету з історією, мистецтвом і культурою. Оскільки перші математичні марки з'явилися ще на початку XX століття і включають зображення видатних учених, таких як Карл Фрідріх Гаусс та Ісаак Ньютон, вони є не лише філателістичними артефактами, а й історичними носіями знань. У роботі представлено декілька практичних проєктів, що можуть зацікавити учнів, наприклад, створення власних математичних марок, дослідження змін вартості марок з математичною тематикою, а також розробка хронології математичних відкриттів, відображених у філателістичних випусках. Запропоновані проєкти розвивають математичні навички учнів у таких сферах, як відсоткові розрахунки, обчислення, робота з часовими інтервалами та статистичний аналіз. Учні можуть аналізувати форми, симетрію і патерни на марках, вивчати закони пропорцій та досліджувати геометричні фігури. Використання марок дозволяє розширити кругозір учнів, адже вони мають можливість познайомитися з відомими математиками різних епох, країн і культур. Це також надає учням новий ракурс на предмет, демонструючи математичні відкриття як частину світової культурної спадщини. Поштові марки, присвячені математиці, можуть стати потужним інструментом для візуалізації теоретичних знань, стимулюючи цікавість до математики та спонукаючи учнів до самостійного дослідження.ukпоштові маркипопуляризація математикиучнівські проєктиматематика і мистецтвоpostage stampspopularization of mathematicsstudent’s projectsmathematics and artСтаття