Шопіна, І.І.Шопіна2026-04-092026-04-092020-09-09Шопіна, І. (2020). THE GENESIS OF LEGAL SUPPORT OF ACADEMIC VIRTUE. Bulletin of Taras Shevchenko National University of Kyiv. Military-special sciences(1), 36–39. https://doi.org/10.17721/1728-2217.2020.43.36-3910.17721/1728-2217.2020.43.36-39https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/15299The article is dedicated to the determination of the peculiarity of stages of legal support of academic virtue in Ukraine. It has been proven that the first stage for development of legal support to academic virtue has started in 2004, when the allEuropean processes of increasing the role of universities within a society have been initiated as well as the transformation of requirements to the participants of educational activity. This stage has been characterized by the acceptance of a Bucharest declaration on ethical values and principles of higher education in the European region (2-5 September 2004) and its result has been the establishment of an overall European discourse of academic virtue which included pedagogical, ethical and legal aspects of the phenomenon under research. It has been pointed out, that the third stage of legal support to academic virtue is related with stipulating in 2011 within a National framework, the qualifications of adherence to proper academic virtue as the one that is considered to be necessary to initiate, plan, implement and correct the subsequent process of a thorough scientific research of the level of basic skills and abilities. From this moment on there’s an active development of the terminological core dedicated to the issue of academic virtue, there’s a preparation of suggestions to be implemented to the legislation on education, particularly, by determining the legal definition of academic virtue, the forms and types of academic responsibility, and also the active reaffirming of ethical requirements on the academic virtues of teachers, scientists and individuals obtaining education in the codes of academic virtues, approved in the course of gatherings of working teams or the scientific councils of universities.Стаття присвячена визначенню особливостей етапів формування правового забезпечення академічної доброчесності в Україні. Доведено, що перший етап розвитку правового забезпечення академічної доброчесності розпочався у 1996 році, після закріплення в Конституції України базових вимог до захисту авторських прав та інтелектуальної власності. Його сутність полягає у створенні конституційно-правових основ поведінки учасників суспільних відносин, пов’язаних з охороною та захистом авторських прав в освітньому процесі. Обґрунтовано, що другий етап розвитку правового забезпечення академічної доброчесності розпочався у 2004 році, коли активізувалися загальноєвропейські процеси підвищення ролі університетів у суспільстві та трансформації вимог до учасників освітньої діяльності. Цей етап ознаменувався ухваленням Бухарестської декларації з етичних цінностей і принципів вищої освіти в європейському регіоні (2-5 вересня 2004 р.), а його результатом стало створення загальноєвропейського дискурсу академічного доброчесності, який включав педагогічні, етичні та правові аспекти досліджуваного явища. З’ясовано, що третій етап правового забезпечення академічної доброчесності пов’язаний із закріпленням у 2011 році у Національній рамці кваліфікацій дотримання належної академічної доброчесності як необхідного для започаткування, планування, реалізації та коригування послідовного процесу ґрунтовного наукового дослідження рівня базових вмінь та навичок. З цього моменту розпочинається активний розвиток термінологічного апарату проблематики академічної доброчесності, відбувається підготовка пропозицій до законодавства про освіту. Визначено, що четвертий етап розвитку правового забезпечення академічної доброчесності, який триває і донині, розпочався у 2017 році і пов'язаний із кардинальним оновленням законодавства про освіту, зокрема, визначенням легального поняття академічної доброчесності, основних вимог до її дотримання педагогічними, науково-педагогічними, науковими працівниками та здобувачами освіти, правовим закріпленням складу порушень академічної доброчесності, форм та видів академічної відповідальності, а також з активним закріпленням етичних вимог щодо академічної доброчесності викладачів, науковців та здобувачів освіти в кодексах академічної доброчесності, ухвалених зборами трудових колективів або вченими радами університетів.ukacademic virtuelegal supporthigher educationethic conditionsacademic plagiarismindividuals obtaining higher educationscientific activityакадемічна доброчесністьправове забезпеченнявища освітаетичні вимогиакадемічний плагіатздобувачі освітинаукова діяльністьСтаття