ТУЛІН, КирилоКирилоТУЛІН2026-04-282026-04-282023ТУЛІН, К. (2023). PEDAGOGICAL INNOVATIONS OF TRAINING IN THE EDUCATION SPHERE FOR NATIONAL MINORITIES (COMMUNITIES) IN UKRAINE AND THE COUNTRIES OF THE EUROPEAN UNION. Bulletin of Taras Shevchenko National University of Kyiv. Pedagogy, 2(18), 62–67. https://doi.org/10.17721/2415-3699.2023.18.1310.17721/2415-3699.2023.18.13https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/18332B a c k g r ou nd . The article is a study of pedagogical innovations in education for national minorities (communities) in Ukraine and the countries of the European Union. Relevance. At the current stage of Ukraine's development, the problem of providing adequate education to representatives of national minorities is becoming particularly urgent, since an effective approach to this problem is of great importance for main- taining harmony between different nationalities in a multinational society. The positive experience of implementing pedagogical innovations in educational institutions of EU countries aimed at the needs of national minorities is particularly important for its integration in our country. Purpose and objectives. The purpose of the study is to analyze pedagogical innovations in education for national minorities (communities) in Ukraine and the countries of the European Union. To fulfill the stated goal of the research, the following objectives were set: to characterize the definition of the term "innova- tion" in educational activity; to determine pedagogical technologies used in innovative pedagogical activities; to consider peda- gogical innovations in education for national minorities in Ukraine; to analyze the peculiarities of pedagogical innovations in education for national minorities in EU countries. The research methods used in the work are the following: search based on the available methodical and scientific literature with analysis of the found material, comparison, systematization. Re su lt s . In the context of the educational activity, the term "innovation" is used in a number of important meanings. The classification of pedagogical technologies, which are most often used in the educational environment, is given. It was empha- sized that innovative educational activity in Ukraine is carried out at three levels. The spectrum of technologies, which today functions in general educational institutions in which education is conducted in the language of national minorities, is multi- format, which is connected with the introduction of new educational standards. Analyzing pedagogical innovations in education for national minorities in EU countries, some features of such countries as Hungary, Slovakia, Poland, and Lithuania are listed, since their views on the issue of education of national minorities are quite diverse. C onc lu si on s . Pedagogical innovations in education for national minorities (communities) in Ukraine and the countries of the European Union were analyzed. The definition of the term "innovation" in educational activity is characterized. Technologi- cal schemes and pedagogical technologies used in innovative pedagogical activities are also defined. Pedagogical innovations in education for national minorities in Ukraine are considered. Peculiarities of pedagogical innovations in education for national minorities in such EU countries as Hungary, Slovakia, Poland, and Lithuania are analyzed.В с т у п . Досліджено педагогічні інновації в освіті національних меншин (громад) в Україні та країнах Європейського Союзу. На су- часному етапі розвитку України проблема забезпечення належної освіти представників національних меншин набуває особливої акту- альності, оскільки ефективний підхід до цієї проблеми має велике значення для збереження злагоди між різними національностями в багатонаціональному суспільстві. Позитивний досвід впровадження педагогічних інновацій у закладах освіти країн ЄС, орієнтованих на потреби національних меншин, є особливо важливим для її інтеграції в нашій країні. Мета і завдання. Мета дослідження – проаналізувати педагогічні інновації в освіті національних меншин (громад) в Україні та краї- нах Європейського Союзу. Для виконання поставленої мети дослідження були поставлені такі завдання: охарактеризувати визначення поняття "інновація" в освітній діяльності; визначити педагогічні технології, які використовуються в інноваційній педагогічній діяльності; розглянути педагогічні інновації в освіті національних меншин в Україні; проаналізувати особливості педагогічних інновацій в освіті національних меншин у країнах ЄС. Р е з у л ь т а т и . У контексті освітньої діяльності термін "інновація" використовується в ряді важливих значень. Наведено кла- сифікацію педагогічних технологій, які найчастіше використовуються в освітньому середовищі. Було наголошено, що інноваційна освітня діяльність в Україні здійснюється на трьох рівнях. Спектр технологій, які нині функціонують у закладах освіти, у яких нав- чання ведеться мовою національних меншин, є багатоформатним, що пов'язано із запровадженням нових освітніх стандартів. Аналі- зуючи педагогічні інновації в освіті національних меншин у країнах ЄС, можна назвати деякі особливості таких країн, як Угорщина, Словаччина, Польща, Литва, оскільки їхні погляди на питання освіти національних меншин досить різноманітні.     В и с н о в к и . Проаналізовано педагогічні інновації в освіті національних меншин (громад) в Україні та країнах Європейського Союзу. Охарактеризовано визначення терміну "інновація" в освітній діяльності. Визначено також технологічні схеми та педагогічні технології, що використовуються в інноваційній педагогічній діяльності. Розглянуто педагогічні інновації в освіті національних мен- шин в Україні. Проаналізовано особливості педагогічних інновацій в освіті національних меншин у таких країнах ЄС, як Угорщина, Словаччина, Польща, Литва.enпедагогічні інноваціїосвітня сферанаціональні меншининаціональні громадиУкраїнаУгорщинаСловач- чинаПольщаЛитва.Стаття