Fialko, NataliiaNataliiaFialko2026-02-272026-02-272025-09-10Fialko, N. (2025). CHALLENGES OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE FOR THE LEGITIMATION OF HIGHER EDUCATION. Politology bulletin(97), 158–171. https://doi.org/10.17721/2415-881x.2025.97.158-17110.17721/2415-881x.2025.97.158-171https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/11575It is found that the growing influence of Artificial Intelligence on higher education changes not only the legitimacy of higher education, but also the legitimacy of Artificial Intelligence itself. It is hypothesized that the widespread use of the capabilities of Artificial Intelligence may lead to the replacement of democratic legitimacy with digital manipulation – both in politics and in education. This challenge affects the legitimacy of modern higher education, which is increasingly dependent on the legitimacy of Artificial Intelligence for education. It is determined that the challenges of Artificial Intelligence are both positive and negative: on the one hand, society needs the development of digital education and the constant increase in the digital efficiency of citizens, but, on the other hand, citizens must maintain decision-making autonomy, otherwise there is a risk of the state turning into a digital dictatorship. The safeguard against the misuse of Artificial Intelligence in higher education and the loss of education of its main function – human development – should be the strengthening of the legitimacy of higher education. Such strengthening should be based on a clear distinction between knowledge and information, which makes it possible to orient educational motivation of students primarily to obtaining knowledge, and on this basis – to practical skills in operating information. Security challenges in higher education consist primarily in the fact that educational values must be protected from their falsification by formal learning outcomes. It has been found that the misuse of the capabilities of Artificial Intelligence in higher education only deepens the already existing crisis of legitimacy of higher education. The conclusion is that it is necessary to clarify the social significance of higher education in the information society, to clarify basic educational values, and on this basis to form a new, nonlinear legitimacy of higher education, when everyone who studies, in addition to narrow professional competence, will receive communication and digital competence as mandatory.Виявлено, що зростаючий вплив Штучного Інтелекту на вищу освіту змінює не лише легітимацію вищої освіти, але також легітимацію самого Штучного Інтелекту. Висунуто гіпотезу, що широке використання можливостей Штучного Інтелекту може спричинити підміну демократичної легітимації цифровою маніпуляцією – як у політиці, так і у освіті. Цей виклик впливає на легітимацію сучасної вищої освіти, яка все більшою мірою виявляється залежною від легітимації Штучного Інтелекту для освіти. Визначено, що виклики Штучного Інтелекту мають як позитивний, так і негативний характер: з одного боку, суспільству потрібен розвиток цифрової освіти і постійне підвищення цифрової ефективності громадян, але, з іншого боку, громадяни мають зберігати автономію прийняття рішень, інакше виникає ризик перетворення держави на цифрову диктатуру. Запобіжником зловживанням Штучним Інтелектом у вищій освіті та втратою освіти своєї головної функції – розвитку людини – має стати зміцнення легітимації вищої освіти. Таке зміцнення має базуватися на чіткому розмежуванні знання та інформації, що дає можливість орієнтувати освітню мотивацію людей пріоритетно на отримання знань, а вже на цій основі – практичним навичкам оперування інформацією. Безпекові виклики у вищій освіті полягають передусім у тому, що освітні цінності мають бути захищеними від їх фальшування формальними результатами навчання. Виявлено, що зловживання можливостями Штучного Інтелекту у вищій освіті лише поглиблює вже наявну кризу легітимації вищої освіти. Зроблено висновок, що слід з’ясувати суспільну значущість вищої освіти у суспільстві інформації, уточнити базові освітні цінності, а уже на цій основі формувати нову, нелінійну легітимацію вищої освіти, коли кожен, хто навчається, окрім вузької фахової компетенції, отримуватиме комунікаційну та цифрову компетенції як обов’язкові.ukArtificial Intelligencelegitimacy of higher educationlegitimacy of Artificial Intelligencephilosophy of informationsecurity challengeseducational valueseducational motivationШтучний Інтелектлегітимація вищої освітилегітимація Штучного Інтелектуфілософія інформаціїбезпекові викликиосвітні цінностіосвітня мотиваціяСтаття