Рудик О, О.О.Рудик О2025-12-182025-12-182025Рудик О. О. Порівняльний аналіз можливостей едьютейнменту в навчанні географії на прикладі теми «Природні зони Землі» у 6 класі. Конструктивна географія та раціональне використання природних ресурсів. 2025. Вип. 6 (2). С. 124-130.https://doi.org/10.17721/2786-4561.2025.6.2.-13/15https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/8923Стаття присвячена аналізу можливостей технології едьютейнменту у навчанні географії, зокрема під час вивчення теми «Природні зони Землі» у 6 класі. У роботі розглянуто сутність едьютейнменту як освітнього підходу, що поєднує навчальну діяльність із елементами гри, інтерактивності та мультимедійного супроводу. Проведено порівняльний аналіз українських та зарубіжних освітніх ресурсів, що реалізують принципи навчання через розвагу: від дидактичних ігор і карткових завдань до цифрових платформ, віртуальних симуляцій та інтерактивних онлайн-квестів. У статті виокремлено педагогічні умови, за яких використання едьютейнменту сприяє підвищенню внутрішньої мотивації учнів, активізації їхньої пізнавальної діяльності та більш глибокому засвоєнню теоретичного матеріалу. Особливу увагу приділено практичним прикладам впровадження ігрових та мультимедійних методик на уроках географії в українській школі, що доводять ефективність поєднання навчального змісту з емоційно позитивними формами взаємодії. Показано, що едьютейнмент має значний потенціал у формуванні зацікавленості учнів природничими дисциплінами та може бути інтегрований у шкільні програми як дієвий мотиваційний механізм.The article is devoted to the analysis of the possibilities of edutainment technology in teaching geography, in particular when studying the topic “Natural zones of the Earth” in grade 6. The paper considers the essence of edutainment as an educational approach that combines educational activities with elements of play, interactivity and multimedia support. A comparative analysis of Ukrainian and foreign educational resources that implement the principles of learning through entertainment is carried out: from didactic games and card tasks to digital platforms, virtual simulations and interactive online quests. The article identifies pedagogical conditions under which the use of edutainment contributes to increasing students’ internal motivation, activating their cognitive activity and deeper assimilation of theoretical material. Particular attention is paid to practical examples of the implementation of game and multimedia techniques in geography lessons in Ukrainian schools, which prove the effectiveness of combining educational content with emotionally positive forms of interaction. It has been shown that edutainment has significant potential in shaping students' interest in natural sciences and can be integrated into school curricula as an effective motivational mechanism.ukедьютейнментгейміфікаціянавчальна мотиваціяприродні зони Земліінтерактивні методи навчанняурок географіїedutainmentgamificationlearning motivationnatural zones of the Earthinteractive teaching methodsgeography lessonСтаття