Motenko, YaroslavYaroslavMotenkoShishkina, EugeniaEugeniaShishkina2026-04-262026-04-262019-10-12Motenko, Y., Shishkina, E. (2019). HISTORICAL EDUCATION IN HIGHER SCHOOL AS A CONSOLIDATION'S FACTOR IN UKRAINIAN SOCIETY. Almanac of Ukrainian Studies(23), 136–141. https://doi.org/10.17721/2520-2626/2018.23.2210.17721/2520-2626/2018.23.22https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/17412The article offers an analysis of the main trends in the development of historical education as an important component of the educational process in the higher school of Ukraine at the beginning of the 21st century. The problematic issues of transformation in the sphere of teaching of historical disciplines at the present stage are determined. Separately, the specific characteristics of teaching «History of Ukraine» in technical universities are examined. The authors consider the modernization of learning process in the institutions of higher education of Ukraine as a dialectic issue containing certain risks for humanities’ component of bachelors’ and masters’ preparation. Important stages of this process were the events of 2009, 2014 and 2015. They demonstrated the fundamental divergence of views on the ways of higher schools’ reforming in Ukraine of the most part of humanities’ academic community on the one hand, and state bureaucracy on the other. The public debate on the role of historical disciplines in the preparation of modern graduates of higher schools of Ukraine revealed a number of pedagogical, didactical and methodologicalproblems. Foremost among these was recognized the challenge of distinguishing between secondary and higher school courses of «History of Ukraine». The subject of intense discussion is the mechanism for the enforcement of the problem and dialogical methods to the teaching process of the institutions of higher education. In the end, the conclusion was made according the aspiration of the senior management of the Ministry of Education and Science of Ukraine to cut back as short as possible schedule of hours for humanities in the institutions of higher education (especially in the technical and military universities) can have serious social and political consequences. Ignoring the importance of the discipline «History of Ukraine» in developing of the technical students’ and cadets’ world view in the conditions of the «hybrid war» could become an essential precondition for defeat the informational war by Ukraine. Authors are emphasizing on attention that among the political elite of Ukraine dominate technocratic understanding of term «information security». As a result, historical disciplines are turning into outsiders of educational process thus making it more difficult to consolidate Ukrainian society in the period of the serious military-political crisis.У статті запропоновано аналіз основних тенденцій розвитку історичної освіти як важливої складової навчально-виховного процесу у вищій школі України на початку XXI століття. Акцентовано увагу на тому, що трансформація України протягом 2013 – 2018 рр. зумовила необхідність реформування вітчизняної системи освіти. Визначено дискусійні питання модернізації викладання історичних дисциплін на сучасному етапі. Окремо розглянуто особливості викладання «Історії України» в технічних вузах. Автори розглядають модернізацію навчального процесу в закладах вищої освіти України як складний, багатогранний процес, що містить певні ризики для гуманітарної складової підготовки бакалаврів і магістрів. Найважливішими етапами цього процесу є події 2009, 2014 і 2015 років, які продемонстрували розходження поглядів значної частини гуманітарної академічної спільноти і державної бюрократії на реформування вищої школи в Україні. Автори статті доходять висновку, що прагнення вищого менеджменту МОН України до максимального скорочення обсягу суспільствознавчих дисциплін у навчальному навантаженні установ вищої освіти (особливо технічних) загрожує серйозними соціально-політичними наслідками. Робиться висновок про те, що ігнорування важливості дисципліни «Історія України» для формування світогляду студентів і курсантів військових навчальних закладів в умовах «гібридної війни» є передумовою до поразки України в інформаційній війні. Автори вказують на те, що в середовищі управлінської еліти України домінує технократичне трактування поняття «інформаційна безпека». Як наслідок, історичні дисципліни перетворюються в аутсайдерів навчального процесу, що ускладнює їхнє завдання консолідації українського суспільства в умовах масштабної військово-політичної кризи.ukHigher schoolhistorical educationmodernizationHistory of UkraineHistory of Ukrainian CultureHistory and Culture of UkraineВища школаісторична освітамодернізаціяІсторія УкраїниІсторія української культуриСтаття