Волошина, ТетянаТетянаВолошина2026-02-252026-02-252025-01-25Волошина, Т. (2025). Математичні олімпіади для молодших школярів. У світі математики, 2, 48-57. https://doi.org/10.17721/1029-4171.2025/2.5УДК 51:37.091.27-057.874-056.45]:001.9110.17721/1029-4171.2025/2.5https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/10630The article presents the experience of organizing and conducting mathematical olympiads for students in grades 4–6 at Lesya Ukrainka Volyn National University. The relevance of engaging younger schoolchildren in the olympiad movement is substantiated as an effective means of early identification of mathematically gifted children, fostering sustained motivation to study mathematics, and preparing students for further intellectual competitions. A collection of olympiad problems of various types (logical, combinatorial, motion problems, divisibility, and invariants) is presented, tailored to the age characteristics of students in grades 4–6, accompanied by detailed solutions and methodological comments. It is shown that the proposed problems admit multiple solution approaches and contribute to the development of mathematical thinking, ingenuity, and creativity among schoolchildren. The role of mathematical olympiads in popularizing mathematics, shaping a positive attitude toward the subject, and creating a foundation for students’ further educational and competitive achievements is emphasizedУ статті висвітлено досвід організації та проведення математичних олімпіад для учнів 4–6 класів на базі Волинського національного університету імені Лесі Українки. Обґрунтовано актуальність залучення молодших школярів до олімпіадного руху як ефективного засобу раннього виявлення математично обдарованих дітей, формування стійкої мотивації до вивчення математики та підготовки до подальших інтелектуальних змагань. Представлено добірку олімпіадних задач різних типів (логічних, комбінаторних, задач на рух, подільність, інваріанти), орієнтованих на вікові особливості учнів 4–6 класів, із докладними розв’язаннями та методичними коментарями. Показано, що запропоновані задачі допускають кілька підходів до розв’язання та сприяють розвитку математичного мислення, кмітливості й творчості школярів. Підкреслено роль математичних олімпіад у популяризації математики, формуванні позитивного ставлення до неї та створенні підґрунтя для подальших навчальних і змагальних успіхів учнів.ukматематичні олімпіадимолодші школяріолімпіадні задачіматематична обдарованістьмотивація до навчанняпопуляризація математикиmathematical olympiadsyounger schoolchildrenolympiad problemsmathematical giftednesslearning motivationpopularization of mathematicsСтаття