Базилевич, В.В.Базилевич0000-0001-5104-1070Осецький, Валерій ЛеонідовичВалерій ЛеонідовичОсецькийТатомир, І.І.Татомир2026-06-022026-06-022019-02-10Bazylevych, V., Osetskyi, V., & Tatomur, I. (2019). Conformity of Higher Education with Requirements of Digital Natives. Bulletin of Taras Shevchenko National University of Kyiv. Economics, (202), 6–13. https://doi.org/10.17721/1728-2667.2019/202-1/1УДК 378.18.3JEL classification: А20, А22, І24, І2510.17721/1728-2667.2019/202-1/1https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/22329The paper explores stages that teaching followed in its revolutionizing transitions from Education 1.0 to Education 4.0. The study presents a detailed analysis of the scientific approaches, which economists used in examining the influence of digital technologies on the behaviour of young people and on identifying a generation of children as “digital natives” who grew up in the era of informational changes. An assessment of traits inherent in the new generation of young people has been used as a basis for carrying out a comparative analysis of the features of “digital natives” with the distinctiveness of “digital immigrants.” The study identified factors that contributed to a growing number of “digital immigrants” in developing and least developed countries. The notions of “digital cowboys” and “digital nomads” are considered in terms of their recent appearance in the academic market. Countries with the highest share of “digital natives” comprise the high-income and above-average income countries, the countries with very high levels of general Internet penetration, the countries with top ICT Development Index (IDI), and the countries with a relatively high proportion of young people. Solutions are proposed to support “digital natives” in their educational aspirations and narrow the gap between them and “digital immigrants”.Досліджено критерії, за якими революціонізувала освіта від покоління 1.0 до 4.0. Проведено ґрунтовний аналіз наукових підходів економістів щодо впливу цифрових технологій на поведінку молоді та виокремлення "цифрових аборигенів" як покоління дітей, яке виросло в епоху інформаційних змін. Дано оцінку рисам, що притаманні новому поколінню молоді та здійснено їхній порівняльний аналіз із "цифровими імігрантами". Визначено чинники, які передували збільшенню кількості "цифрових імігрантів" у країнах, що розвиваються, і найменш розвинутих країнах. Розглянуто нові для академічного ринку поняття "цифрові ковбої" та "цифрові кочівники". Встановлено, що країни з найвищою часткою "цифрових аборигенів" – це країни з високим доходом і доходом вище середнього, до яких належать країни з дуже високими рівнями загального проникнення Інтернету, країни, що лідирують за індексом розвитку ІКТ (IDI), і країни з відносно високою часткою молодого населення. Запропоновано заходи, які б сприяли підтриманню "цифрових аборигенів" у їхніх освітніх прагненнях та скороченню розриву з "цифровими імігрантами".endigital nativesdigital immigrantsdigital nomadsdigital cowboysteenagersreverse mentoring"цифрові аборигени""цифрові імігранти""цифрові кочівники""цифрові ковбої"тінейджериреверсивне наставництвоСтаття