СУХОДОЛЯ, ОлександрОлександрСУХОДОЛЯ2026-03-172026-03-172024-10-30СУХОДОЛЯ, О. (2024). DEVELOPMENT OF AN EDUCATION SYSTEM IN A FIELD OF CRITICAL INFRASTRUCTURE PROTECTION: COMPETENCIES OF GRADUATES AND CONTENT OF EDUCATIONAL DISCIPLINES. Bulletin of Taras Shevchenko National University of Kyiv. Public Administration, 19(1), 122–131. https://doi.org/10.17721/2616-9193.2024/19-20/2210.17721/2616-9193.2024/19-20/22https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/13073Background . The Law of Ukraine "On Critical Infrastructure" defines the task of ensuring the security and resilience of critical infrastructure. The practice of implementation of the Law provisions shows the need to introduce a system of education and training of personnel in this area. The observed tendencies of increasing of the range of threats to critical infrastructure, in particular during armed conflict, only emphasize the urgency of raising the level of knowledge and skills of personnel in this area. The purpose of the article is to review potential formats of education and identification of fields of knowledge and specialties within which it is appropriate to reflect issues of critical infrastructure protection in the educational process. Among the important tasks of the article are: a review of research on the problems and the practice of implementation of the educational process in this field, an analysis of legislative and organizational opportunities for the introduction of educational programs, a review of higher education standards and programs, identification of basic competencies of graduates and program results of studies in this area. Methods . There were used methods of theoretical-methodological and comparative analysis for the developing conceptual approaches to the organization of education process on the issues of security and resilience of critical infrastructure. The system-functional analysis of the tasks of the subjects responsible for critical infrastructure protection was used to determine the fields of knowledge and specialties in which it is appropriate to train specialists. Methods of system analysis to form a list of program results of training in this area. Results . The article proposes a methodical approach to determining the necessary competencies, knowledge and skills of the personnel of the subjects of the national system of critical infrastructure protection. The list of specialties in which it is expedient to train specialists by higher education institutions of Ukraine has been defined. A set of competencies and program learning outcomes have been developed, which could serve as basic for developing educational standards and educational programs. A set of educational disciplines is offered that can be a component of the educational process in selected specialties. Conclusions . The article substantiates the legislative conditionality and scientific and practical relevance to establish the system of specialists training in the field of critical infrastructure protection. Though, the training system can cover various forms and methods of training, at the current stage of development of the national critical infrastructure protection system of Ukraine, it is advisable to introduce separate educational programs within the framework of existing educational programs of defined set of specialties. There has been developed the competencies and program outcomes for graduates. A set of educational disciplines that can be a component of the educational process in selected specialties is also proposed. In future, it is necessary to continue research on the development of specific educational programs on the security and resilience of critical infrastructure for various specialties.Вступ . Закон України "Про критичну інфраструктуру" визначив завдання щодо забезпечення безпеки і стійкості критичної інфраструктури. Наголошено, що практика реалізації положень Закону свідчить про необхідність запровадження системи навчання та перепідготовки персоналу у цій сфері. Тенденції до збільшення спектра загроз, зростання масштабу руйнувань інфраструктури, зокрема під час збройного конфлікту, лише підкреслює актуальність підвищення рівня знань та навичок персоналу в цій сфері. Метою статті є огляд потенційних форматів навчання та підвищення кваліфікації персоналу з питань захисту критичної інфраструктури та ідентифікація галузей знань та спеціальностей, у межах яких доцільно відобразити ці питання в освітньому процесі. Розглянуто ступінь наукової розробленості проблеми та практику започаткування освітнього процесу за цим напрямом, проаналізовано законодавчі та організаційні можливості запровадження освітніх програм з питань захисту критичної інфраструктури, зроблено огляд стандартів вищої освіти та освітніх програм на предмет включення питань безпеки і стійкості критичної інфраструктури, ідентифіковано базові компетентності випускників та програмні результати навчання за цим напрямом. Методи . Було застосовано методи теоретико-методологічного та порівняльного аналізу для формування загальних підходів до організації навчання у сфері критичної інфраструктури. Системно-функціональний аналіз завдань суб'єктів національної системи захисту критичної інфраструктури здійснено для визначення галузей знань та спеціальностей, за якими доцільно проводити підготовку фахівців, методи системного аналізу – для формування переліку програмних результатів навчання за цим напрямом. Результати . Запропоновано методичний підхід до визначення необхідних компетентностей, знань та навичок персоналу суб'єктів національної системи захисту критичної інфраструктури для виконання ними визначених законодавством завдань. Визначено приблизний перелік спеціальностей, за якими доцільно здійснювати підготовку фахівців вищими закладами освіти України. Розроблено набір компетентностей та програмних результатів навчання, які доцільно визначити базовими під час розроблення стандартів освіти та освітніх програм. Запропоновано комплекс навчальних дисциплін, що можуть виступати складниками освітнього процесу за вибраними спеціальностями. Висновки . Обґрунтовано законодавчу обумовленість та науково-практичну актуальність запровадження системи підготовки фахівців у сфері захисту критичної інфраструктури. Хоча система навчання може охоплювати різні форми та методи навчання, на поточному етапі доцільним є запровадження окремих навчальних програм у межах підготування фахівців за визначеним набором спеціальностей. Розроблено набір компетентностей та програмних результатів навчання випускників. Запропоновано також комплекс навчальних дисциплін, що можуть виступати складниками освітнього процесу за вибраними спеціальностями. Надалі необхідно продовжити дослідження щодо розроблення конкретних освітніх програм з питань безпеки і стійкості критичної інфраструктури для різних спеціальностей.ukcritical infrastructure protectionsecurity and resilience of critical infrastructureeducation and training of personnelstandards of higher educationcompetenceeducational programsprogram learning outcomeseducational disciplinesзахист критичної інфраструктурибезпека і стійкість критичної інфраструктуринавчання та підготування персоналустандарти вищої освітикомпетенціяосвітні програмипрограмні результати навчаннянавчальні дисципліни.Стаття