Рябокучма Т.О.0000-0002-0516-8107Горбаченко, Анна ЛеонідівнаАнна ЛеонідівнаГорбаченко2025-03-112025-03-112022Рябокучма Т.О., Горбаченко А.Л. Роль мовленнєвої зарядки на заняттях з іноземної мови у закладах вищої освіти. Інноваційна педагогіка. 2022. Вип. 44, т. 2. С. 33-36.10.32843/2663-6085/2022/44/2.6https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/6042Стаття присвячена актуальній проблемі використання мовленнєвої зарядки на заняттях з іноземної мови у закладах вищої освіти. Визначено, що мовленнєва зарядка є необхідним початковим та короткотривалим етапом заняття з іноземної мови, який допомагає студентам розслабитися і позитивно налаштуватися на подальшу роботу. Встановлено, що саме мовленнєва зарядка сприяє створенню благотворної атмосфери на занятті і формуванню позитивних стосунків між викладачем та студентами, допомагає викладачеві спрямувати увагу студентів у потрібне русло і залучити їх до навчальної діяльності та подальшого сприйняття навчального матеріалу. Виявлено, що мовленнєва зарядка здатна допомогти студентам підтримати здобуті раніше знання та навички, а також почати мислити мовою, яка вивчається. Серед інших виокремлено і такі переваги мовленнєвої зарядки: задає тон заняттю з іноземної мови; забезпечує плавний перехід від однієї теми, що вивчається, до іншої; надає викладачеві можливість оцінити характер і здібності кожного студента. Наведено принципи, відповідно до яких має бути побудована мовленнєва зарядка, а саме: вона обов’язково повинна відбуватися на початку заняття; вона має бути цікавою, щоб студенти були вмотивовані з самого початку заняття; мовленнєва зарядка являє собою короткотривалу діяльність, оскільки є підготовчим етапом заняття з іноземної мови; мовленнєва зарядка має бути безпосередньо пов’язана із загальною темою заняття. Також у статті представлено протилежний погляд на останній принцип проведення мовленнєвої зарядки. Особливу увагу у науковій розвідці приділено такій функції мовленнєвої зарядки як встановлення позитивних стосунків між викладачем та студентами. Запропоновано декілька варіантів завдань для мовленнєвої зарядки, які можуть бути використані на заняттях з іноземної мови у закладах вищої освіти. Загалом у статті сформульовано погляд на мовленнєву зарядку, як на явище, яке здатне стимулювати мозкову діяльність здобувачів вищої освіти, підтримати інтерес студентів до навчання, покращити їхню успішність у вивченні іноземної мови, полегшити розуміння нового навчального матеріалуThe article is devoted to the problem of using warm-up activities in foreign language classes in higher educational establishments. It has been determined that warm-up activities are a necessary initial stage of a foreign language class, which is usually short-term, that helps students relax and feel positive about further work. It is found that warm-up activities help create a beneficial atmosphere in the classroom and form positive relationships between the teacher and the students, help the teacher direct students’ attention in the right direction and involve them in educational activities and further perception of educational material. It was found that warm-up activities can help students maintain previously acquired knowledge and skills, as well as begin to think in the language being studied. Among others, the following advantages of warm-up activities are highlighted: they set the tone for a foreign language class; they provide a smooth transition from one topic to another; they give the teacher the opportunity to assess personal characteristics and abilities of each student. The principles, according to which warm-up activities should be developed, are given in the article, namely: they must take place at the beginning of the foreign language class; they should be interesting for students to motivate them; warm-up activities should be short, as they are a preparatory stage of a foreign language class; warm-up activities should be directly related to the general topic of the class. The opposite view on the last principle of warm-up activities is also presented in the article. Special attention of the scientific research is paid to such a function of warm-up activities as the establishment of positive relations between the teacher and the students. Several warm-up activities that can be used during foreign language classes in higher educational establishments are suggested. In general, a view on warm-up activities as a phenomenon that can stimulate the brain activity of higher education seekers, support students’ interest in learning, improve their success in mastering a foreign language, facilitate understanding of new educational material is formulated in the article.ukмовленнєва зарядкаіноземна мовазаклади вищої освітинавчальна діяльністьздобувачі вищої освітиwarm-up activitiesforeign languagehigher educational establishmentseducational activitieshigher education seekerСтаття