AFANASIEVA, LyudmilaLyudmilaAFANASIEVABUKRIEIEVA, IrynaIrynaBUKRIEIEVAHLEBOVA, NataliaNataliaHLEBOVAGLYNS'KA, LyudmilaLyudmilaGLYNS'KACHYCHANOVSKYI, IhorIhorCHYCHANOVSKYI2026-04-252026-04-252023-02-22AFANASIEVA, L., BUKRIEIEVA, I., HLEBOVA, N., GLYNS'KA, L., CHYCHANOVSKYI, I. (2023). THE RELATIONS OF SPIRIT, TIME AND PERSON IN THE INTERSUBJECTIVE EDUCATIONAL PRACTICES IN TODAY'S UKRAINE. Almanac of Ukrainian Studies(31), 66–72. https://doi.org/10.17721/2520-2626/2022.31.910.17721/2520-2626/2022.31.9https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/17255The article is devoted to the analysis of the effective mechanisms and positive experience of the Bohdan Khmelnіtsky Melitopol State Pedagogical University in increasing the productivity of educational, scientific and cultural support of social processes by means of integration of participants in the educational process, teachers and students in the development of the social movement, popularization of the values of the Ukrainian people, strengthening of the national idea and statehood. The means and mechanisms of social cohesion of the community in the conditions of war are considered. It was established that the concept of social cohesion today represents a complex system of practical actions for stable development, improving the quality of life of all layers of society, preventing risks of social alienation with the aim of creating social well-being, harmonious and stable social relations as a component of socio-economic progress. The need for intersubjective practices in the educational space to create relationships of public trust, trust in social institutions for the education of active citizenship, the basis of which is trust in society and its social institutions, as a relevant link in the development of the European practice of intercultural dialogue in education, is substantiated. It was established that the successful cases and positive experience of the Bohdan Khmelnіtsky Melitopol State Pedagogical University of productive educational, scientific and cultural support of social processes in regional contexts affect the integration of participants in the educational process, teachers and students, the development of the social movement, the popularization of the values of the Ukrainian people, the strengthening of the national idea and statehood . The tenacity of the traditions of the Ukrainian educational and scientific community is substantiated - in the relentless pursuit of professional excellence, cooperation with local communities, educational institutions, public communities, unity and cohesion.Стаття присвячена аналізу дієвих механізмів та позитивного досвіду МДПУ імені Богдана Хмельницького у підвищенні продуктивності освітнього, наукового і культурного супроводу соціальних процесів засобами інтеграції учасників освітнього процесу, викладачів і здобувачів до розвитку громадського руху, популяризації цінностей українського народу, зміцнення національної ідеї і державності. Розглядається засоби і механізми соціальної згуртованості спільноти в умовах війни. Встановлено, що концепт соціальної згуртованості сьогодні являє складну систему практичних дій зі стабільного розвитку, підвищення якості життя всіх верств суспільства, запобігання ризикам соціального відчуження з метою створення суспільного благополуччя, гармонійних і стабільних соціальних відносин як складової соціально-економічного прогресу. Обґрунтовується потреба інтерсуб’єктних практик в освітньому просторі для створення відносин суспільної довіри, довіри до соціальних інституцій для виховання активного громадянства, основою якого є довіра до суспільства, його соціальних інституцій, як актуальної ланки розбудови європейської практики міжкультурного діалогу в освіті. Встановлено, що успішні кейси та позитивний досвід МДПУ імені Богдана Хмельницького продуктивного освітнього, наукового і культурного супроводу соціальних процесів в регіональних контекстах позначаються на інтеграції учасників освітнього процесу, викладачів і здобувачів, до розвитку громадського руху, популяризації цінностей українського народу, зміцнення національної ідеї і державності. Обґрунтовується тяглість традицій української освітньо-наукової спільноти – в невпинному тяжінні до професійної досконалості, співпраці з місцевими громадами, освітніми інституціями, громадськими спільнотами, єдності та згуртованості.ukeducational spaceintersubjective practicesunity of the Ukrainian communitydisplaced universities in the conditions of warосвітній простірінтерсуб’єктні практикизгуртованість української спільнотипереміщені університети в умовах війниСтаття