ПЛАХОТНІК, ОльгаОльгаПЛАХОТНІК2026-04-282026-04-282023ПЛАХОТНІК, О. (2023). ORGANIZATION OF SCIENTIFIC AND RESEARCH ACTIVITIES IN INSTITUTIONS OF HIGHER EDUCATION AS AN IMPORTANT FACTOR OF THE PROFESSIONAL TRAINING OF SPECIALISTS. Bulletin of Taras Shevchenko National University of Kyiv. Pedagogy, 2(18), 47–52. https://doi.org/10.17721/2415-3699.2023.18.1010.17721/2415-3699.2023.18.10https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/18329B a c k g r ou nd . The article deals with modern requirements for the training and retraining of scientific and pedagogical and scientific personnel, as well as for higher professional education which lacks qualitatively new theoretical and methodical support for scientific and research activities. Higher education institutions of Ukraine occupy a leading place in the system of multi-level training and retraining of scientific and scientific-pedagogical personnel. Many of them have created such scientific centers as specialized academic councils for the defense of doctoral dissertations and councils for the defense of doctors of philosophy (PhD), master's, postgraduate, doctoral studies, a system of additional professional education, retraining and advanced training of personnel. Being aware of methodology, theory, technology, methods and organization of scientific research activity is a necessary basis for graduate students, doctoral students, holders of scientific degrees, employees of scientific divisions of institutions of various profiles, organizers of scientific research activities of all levels. The requirements for the professional training of graduates of higher education institutions provide for the active involvement of teachers and students in scientific research. Purpose and objectives. To conduct a theoretical analysis of the state of Ukrainian and foreign scientific research work of students with the aim of expanding scientific knowledge about the organization and development of pedagogical research technologies; on the development of student scientific creativity in all its forms for the future teacher to master the methodology of scientific research, the conscious introduction into pedagogical practice of the latest achievements of science, technology and culture. Re su lt s . In this context, the search for new technologies, reproduction and expansion of the scientific potential of future teachers, effective application, formation and development of scientific schools, creation of the most favorable conditions for the creative growth of future specialists acquire special importance. C onc lu si on s . Successful mastery of research and creative work skills by bachelors and masters helps them relatively easily join professional activities, transform scientific knowledge into the field of practical application. In this regard, the curricula of most institutions of higher education in Ukraine include special educational disciplines on the basics of scientific and research activity and elements of scientific creativity are introduced into fundamental, professionally oriented as well as special disciplines. This contributes to the creation of the necessary conditions for the integration of a higher school of Ukraine into the world educational and scientific space by activating the processes of involving talented young people in scientific research, implementing the experience of the world's leading universities as a prerequisite for the formation and development of a teacher's personality.В с т у п . Розглядаються сучасні вимоги до підготовки та перепідготовки науково-педагогічних і наукових кадрів, а також до ви- щої професійної освіти, якій бракує якісно нового теоретико-методичного забезпечення науково-дослідної діяльності. Заклади вищої освіти України посідають провідне місце в системі багаторівневої підготовки та перепідготовки наукових і науко- во-педагогічних кадрів. У багатьох із них створені такі наукові центри, як спеціалізовані вчені ради із захисту докторських дисертацій і ради із захисту докторів філософії (PhD), магістратури, аспірантури, докторантури, система додаткової професійної освіти, пере- підготовки та підвищення кваліфікації персоналу. Знання методології, теорії, технології, методики та організації науково-дослідної діяльності є необхідною основою для аспіран- тів, докторантів, здобувачів наукових ступенів, співробітників наукових підрозділів установ різного профілю, організаторів науково- дослідної діяльності всіх рівнів. Вимоги до професійної підготовки випускників закладів вищої освіти передбачають активне залучен- ня викладачів і студентів до наукових досліджень. Мета і завдання. Провести теоретичний аналіз стану вітчизняної та зарубіжної науково-дослідної роботи студентів з метою ро- зширення наукових знань про організацію й розвиток педагогічних дослідницьких технологій; на розвиток студентської наукової тво-     рчості в усіх її формах для оволодіння майбутнім викладачем методологією наукового дослідження, свідомого впровадження в педаго- гічну практику новітніх досягнень науки, техніки і культури. Р е з у л ь т а т и . У цьому контексті особливого значення набувають пошук нових технологій, відтворення та розширення науко- вого потенціалу майбутніх викладачів, ефективне застосування, формування й розвиток наукових шкіл, створення максимально сприятливих умов для творчого зростання майбутніх спеціалістів. В и с н о в к и . Успішне оволодіння бакалаврами й магістрами навичками науково-дослідної та творчої роботи дозволяє їм віднос- но легко включатися у професійну діяльність, трансформувати наукові знання у сферу практичного застосування. У зв'язку з цим у навчальні плани більшості закладів вищої освіти України включено спеціалізовані навчальні дисципліни з основ науково-дослідницької діяльності та впроваджено елементи наукової творчості у фундаментальні, професійно орієнтовані та спеціальні дисципліни. Це сприяє створенню необхідних умов для інтеграції вищої школи України у світовий освітньо-науковий простір шляхом активізації про- цесів залучення талановитої молоді до наукових досліджень, впровадження досвіду провідних університетів світу як передумови для формування й розвиток особистості вчителя.enнауково-дослідна діяльністьметодологіятеоретико-методичне забезпечення науково-дослідної діяльно- стізаклади вищої освітипрофесійна підготовканауково-дослідна практика.research activitymethodologytheoretical and methodical support of research activityinstitutions of higher educa- tionprofessional trainingresearch practice.Стаття