ФИСИНА, НадіяНадіяФИСИНА2026-04-272026-04-272023-12-31ФИСИНА, Н. (2023). Neuropsychological mechanisms and causes of neurotisation in preschool children. Bulletin of Taras Shevchenko National University of Kyiv. Psychology, 2(18), 99–104. https://doi.org/10.17721/BPSY.2023.2(18).1410.17721/BPSY.2023.2(18).14https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/17812Background. The relevance and purpose of the study are determined by the high frequency of manifestations of children's mental health disorders, such as neuropsychiatric disorders, increased anxiety, fear, self-doubt, excessive vulnerability, etc.An open-armed conflict brings the problem of mental disorders in children to the fore. Since the war is the most frustrating period, it contributes to the development of a large number of problems in the emotional sphere, among the dysfunctions of which the pre-neurotic disorders with the subsequent transition to neurotization are most manifested.The article aims to analyze the neuropsychological mechanisms and causes of emotional disturbances in preschool children to determine the criteria and factors of pre-neurotic disorders. Methods. Abstraction, analysis, and synthesis were chosen as research methods, which allowed the topic to be revealed both in historical chronology and in the current time at the theoretical and methodological levels. For qualitative analysis, the topic was divided into micro-levels, which made it possible to examine its structure in detail, carry out an in-depth historical analysis of the views of scientists, and investigate historical changes in the level and depth of knowledge related to the issue of emotional disorders in preschool children Results. In the course of the conducted research, the theoretical basis of the study of emotional disorders was clarified, the localization of emotional processes in brain structures was considered, and the causes of emotional disorders and distortions were formed. Classifications and criteria of emotional and behavioral disorders are determined. The term "pre-neurotic disorder" is defined as a type of emotional disorder, its symptoms and its difference from neurosis are characterized. Critical age periods and factors that provoke the appearance of pre-neurotic disorders have been determined Conclusions. The issue of studying the problems of the emotional-volitional sphere is quite controversial today, causing discussions that touch not only psychological and pedagogical sciences but also neurobiology, sociology, cultural studies, ethnology, etc. This type of disorder is challenging to diagnose because behavioral disorders can be a manifestation of the child's individual characteristics, age norms, one-time temporary behavior, etc. That is why it is essential to pay a high level of attention to the differential diagnosis of emotional disorders and, in particular, pre-neurotic disorders in preschoolers.Вступ. Зазначено, що сьогодення визначається високою частотою проявів порушень психічного здоров'я дітей, таких як нервово-психічні розлади, підвищена тривожність, страх, невпевненість у собі, надмірна вразливість тощо. Відкритий збройний конфлікт виводить проблему психічних розладів у дітей на перше місце, оскільки війна є періодом, що фруструє найбільше, вона сприяє розвитку великої кількості проблем емоційної сфери, серед дисфункцій якої найбільше проявляються преневротичні розлади з подальшим переходом у невротизацію.Метою статті є аналіз нейропсихологічних механізмів і причин емоційних порушень у дітей дошкільного віку, визначення критеріїв, факторів преневротичних розладів. Методи. Методами дослідження було обрано абстрагування, аналіз і синтез, які дозволили на теоретико-методологічному рівні розкривати тему як в історичній хронології, так і в актуальному часі. Для якісного аналізу тему було розділено на мікроплан, що дозволило детально розглянути її структуру, здійснити поглиблений історичний аналіз поглядів науковців, дослідити історичні зміни рівня і глибини знань, які стосуються питання емоційних порушень у дітей дошкільного віку Результати. У ході проведеного дослідження було з'ясовано теоретичну основу явища емоційних порушень, розглянуто локацізацію емоційних процесів у структурах мозку, сформовано причини виникнення емоційних порушень і викривлень. Визначено класифікації і критерії емоційних і поведінкових порушень. Визначено термін "преневротичний розлад" як вид емоційного розладу, охарактеризовано його симптоми та відмінність від неврозу. Визначено критичні вікові періоди та фактори, які провокують появу преневротичних розладів. Висновки. Питання вивчення проблем емоційно-вольової сфери на сьогодні достатньо суперечливе, викликає дискусії, адже стосується не тільки психолого-педагогічних наук, а й нейробіології, соціології, культурології, етнології тощо. Саме цей вид розладів є важко діагностованим через те, що порушення поведінки можуть бути проявом індивідуальних особливостей дитини, вікової норми, одноразової тимчасової поведінки тощо. Саме тому важливо приділяти багато уваги диференційоваційній діагностиці емоційних порушень і, зокрема, преневротичних розладів у дошкільників.ukемоційні порушеннянейропсихологіяпреневротичні проявидошкільний вікemotional disordersdisordersneuropsychologypreneurotic manifestationspreschool ageСтаття