ЖИЛЕНКО, МиколаМиколаЖИЛЕНКО2026-03-172026-03-172025-01-19ЖИЛЕНКО, М. (2025). ACADEMIC INTEGRITY DEVELOPMENT IN EDUCATIONAL TRAINEES FOR SPECIALTY 011 PROFESSIONALS. Bulletin of Taras Shevchenko National University of Kyiv. Series «Pedagogy», 2(20), 28–36. https://doi.org/10.17721/2415-3699.2024.20.0510.17721/2415-3699.2024.20.05https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/12816Background . As evidenced by the practice of organizing the educational process, the contradiction between the necessity of adhering to the principles of academic integrity in educational activities and the development of approaches and means for its purposeful formation during the educational process is not fully resolved today. In response to a prompt query to ChatGPT about the consequences of declining education quality and deception during assessment, artificial intelligence provided an answer that the responsibility for the country's future is not limited to military threats alone but begins with the quality of education, as it affects the development of the economy, medicine, justice, and other spheres of life. Results. The article reveals the logic and approaches to forming academic integrity in organizing the educational process within the framework of the Educational and Pedagogical Sciences specialty 011. Through analysis of the legislative and normative base, research on the state of academic integrity in education, types, frequency, and regularities of its violations among students, it is clarified that there is currently an increase in the level of violations and diversification of academic misconduct, primarily explained by the opportunities of information and communication technologies. Factors positively influencing the formation of academic integrity in professional training are considered. Based on their description, a general strategy for forming academic integrity in higher education as a whole, as well as the content and logic of its formation in organizing the educational process on the Educational and Pedagogical Sciences specialty 011, are proposed. The requirements of the legislative and normative base implemented in the content of the educational program are demonstrated. The possibilities of implementation by educational institutions are analyzed. The results of checking the integrity of higher education trainees confirm the effectiveness of the proposed strategies. Conclusions. Strategies for forming academic integrity among students of specialty 011 as a legal and ethical category are justified. When introducing disciplines aimed at implementing integrity principles in work programs, the formation and clear understanding of its specific provisions should be envisaged.Вступ . Як показує практика організації освітнього процесу, натепер не повною мірою розв'язано суперечністьміж необхідністю дотримуватись в освітній діяльності принципів академічної доброчесності та розробленістюпідходів і засобів її цілеспрямованого формування в ході освітнього процесу. На промптзапит у ChatGPT про наслідкизниження якості освіти й обману під час оцінювання штучний інтелект надав відповідь, що відповідальність замайбутнє країни не обмежується лише військовими загрозами, а починається з якості освіти, оскільки вона впливаєна розвиток економіки, медицини, правосуддя та інших сфер життя. Результати . Розкрито логіку, підходи до формування академічної доброчесності під час організації освітнього процесу в межах ОНП "Педагогіка вищої школи" спеціальності 011 освітні, педагогічні науки. Шляхом аналізузаконодавчо-нормативної бази, досліджень стану академічної доброчесності у сфері освіти, видів, частоти та закономірностей її порушення серед студентів, з'ясовано, що нині спостерігається зростання рівня порушень та урізноманітнення академічних проступків, що пояснюється насамперед можливостями інформаційно-комунікативних технологій. Розглянуто чинники, що позитивно впливають на формування академічної доброчесності у процесі професійної підготовки. Спираючись на їхній опис, пропонується загальна стратегія формування академічної доброчесності в системі вищої освіти взагалі, зміст, логіку її формування під час організації освітнього процесу на освітньо-науковій програмі другого рівня вищої освіти "Педагогіка вищої школи" спеціальності 011. Показано, які вимоги законодавчо-нормативної бази втілено у змісті освітньої програми. Проаналізовано можливості ОНП із їхньої реалізації. Показано результати перевірки доброчесності здобувачів вищої освіти ОНП "Педагогіка вищої школи", що підтверджують дієвість запропонованих стратегій. Обґрунтовано стратегії формування академічноїдоброчесності у студентів спеціальності 011, як правової й етичної категорії. Висновки . Під час впровадження дисциплін, направлених на реалізацію принципів доброчесності в робочихпрограмах має передбачатись формування й чітке розуміння її конкретних положень.ukЕтичні стандартиплагіатфабрикаціяфальсифікаціясписуваннянеоб'єктивне оцінювання.Ethical standardsplagiarismfabricationfalsificationcheatingbiased assessmentСтаття