Соснюк, О. П.О. П.СоснюкБаратюк, О. О.О. О.Баратюк2026-02-272026-02-272024Соснюк, О. П., Баратюк, О. О. (2024). Зв’язок між громадянською ідентичністю та життєстійкістю української студентської молоді. Український психологічний журнал, (1), 158–174. https://doi.org/10.17721/upj.2024.1(21).10УДК 159.9.92310.17721/upj.2024.1(21).10https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/11035Стаття присвячена аналізу зв’язку між громадянською ідентичністю та життєстійкістю української студентської молоді. За результатами емпіричного дослідження авторами визначено особливості громадянської самоідентифікації, громадянської компетентності та життєстійкості студентів. Встановлено, що найбільш поширеними типами громадянської ідентичності серед досліджуваних є латентний та спільнотний, менш поширеними, але помітними – інституціально-ігровий та спільнотно-ігровий. Виявлено статистично значущі позитивні кореляції між життєстійкістю та різними аспектами громадянської компетентності, такими як відповідальність, настанови, уміння та навички, участь та знання. Визначено відмінності у проявах громадянської компетентності молоді. Показники за шкалами громадянські настанови, соціальні зв’язки та громадянська участь у студентів, що мають статус тимчасово переміщених осіб, значущо вищі порівняно зі студентами, які перебувають за постійним місцем проживання. Виявлено наявність статистично значущого зв’язку між колективістською спрямованістю та життєстійкістю молоді. Встановлено статистично значущі кореляції між показниками життєстійкості, рівня зрілості та типу громадянської ідентичності. Життєстійкість має позитивні кореляції із зрілістю громадської ідентичності, суб’єктною орієнтацією, концептуальністю, когнітивною, ціннісною та поведінковою залученістю. Визначено, що студенти з спільнотним типом громадянської ідентичності мають значно вищий рівень життєстійкості порівняно зі студентами з латентним типом громадянської ідентичності. Встановлено, що предикторами життєстійкості української студентської молоді виступають: суб’єктна орієнтація, громадянські уміння та навички, колективізм, особистісна компетентність, соціальна відповідальність, а також типи громадянської ідентичності (інституціально-ігровий, латентний, спільнотний, спільнотно-ігровий).This article is devoted to analysis of connection between civic identity and hardiness of Ukrainian student youth. According to the results of empiric research authors have defined the peculiarities of civic self-identification, civic competence and hardiness of students. It was determined, that the most prevalent types of civic identity among the researched are latent and communitarian, less distributed, but salient - institutionally-gamified and communitarially-gamified. Statistically significant positive correlations between hardiness and different aspects of civic competence, such as responsibility, attitudes, skills and abilities, participation and knowledge were discovered. The highest correlation was found between hardiness and civiс participation. Distinctions between manifestations of civic competences of youth were discovered. Indicators on scales of civic attitudes, social connections and civic participation are statistically higher for students, who are temporarily displaced, in comparison with students, who remain at permanent place of residence. The existence of statistically significant relationship between collectivist orientation and hardiness was found. Statistically significant correlations between indicators of hardiness, level of maturity, and type of civic identity were established. Hardiness has positive correlations with maturity of civic competence, subject orientation, conceptuality, cognitive, value-based, and behavioral engagement. It was determined, that students, who have communitarian type of civic identity have significantly higher level of hardiness, in comparison with students, who have latent type of civic identity. It was discovered, that subject orientations, civic skills and abilities, collectivism, personal competence, social responsibility and types of civic identity (institutionally-gamified, latent, communitarian, communitarially-gamified) predictors act as predictors of hardiness of Ukrainian student youth.ukгромадянська ідентичністьтипи громадянської ідентичностігромадянська компетентністьжиттєстійкістьсамоідентифікаціястудентська молодьcivic identitytypes of civic identitycivic competencehardinessself-identificationstudent youthСтаття