ГОЛОВКО, НаталіяНаталіяГОЛОВКОКУЗНЄЦОВА, ОксанаОксанаКУЗНЄЦОВА2026-03-172026-03-172025-01-19ГОЛОВКО, Н., КУЗНЄЦОВА, О. (2025). USE OF VISUALIZATION TECHNOLOGIES IN THE PROFESSIONAL TRAININGOF FUTURE TEACHERS. Bulletin of Taras Shevchenko National University of Kyiv. Series «Pedagogy», 2(20), 10–14. https://doi.org/10.17721/2415-3699.2024.20.0210.17721/2415-3699.2024.20.02https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/12813Background. The demands of modern education drive educators to seek new, contemporary, and effective teaching technologies that support higher learning outcomes and integrate innovative practices into the educational process. One key goal in education is to foster students' interest in learning and creativity. Results. This can be achieved by applying modern educational technologies in the classroom, which diversify teaching methods and resources, thereby enhancing students' creative engagement. These technologies allow for the effective organization of educational processes, support a learner-centered approach, and incorporate advanced technical and information-communication technologies. We believe this is achievable through the use of innovative teaching methods within higher education. Visualization technologies, in particular, increase the informational richness of the educational process, reduce the time and effort students need to understand and engage with material, sustain high learning speeds, and efficiently organize students' educational and cognitive activities during their professional training. The use of visualization technologies in professional training focuses on building future teachers' awareness of modern strategies, techniques, methods, and tools for visualizing educational content. It also develops their skills in utilizing these tools to address specific pedagogical challenges according to current educational approaches. Visualization technologies make it possible to achieve multiple pedagogical objectives, such as intensifying the learning experience, activating students' cognitive engagement, and fostering the development of critical and visual thinking. They also support visual perception, the representation of knowledge through images, knowledge transfer, pattern recognition, and an overall increase in visual literacy and visual culture. Conclus і ons. In modern pedagogical science and practice, these technologies are essential for enhancing the learning process, activating cognitive engagement, and ensuring the high-quality professional preparation of future educators.Вступ . Досліджується використання технологій візуалізації навчальної інформації як відносно нової тенденції всучасному освітньому процесі під час фахової підготовки майбутніх викладачів ЗВО. Наводяться приклади способіввізуалізації навчального матеріалу. Результати . Аналізується роль викладача у використанні таких технологій візуалізації: ментальні (інтелектуальні) карти, скрайбінг, мультимедійна-наочність, навчальна мультимедіа-презентація, хмари слів. Визначається роль іперспективи візуалізації в сучасному освітньому процесі під час фахової підготовки майбутніх викладачів ЗВО. Аналізуються різні підходи щодо застосування технологій візуалізації, які дають змогу підвищити інформаційну насиченість освітнього процесу, зменшити витрати часу здобувачів вищої освіти на сприйняття й розуміння навчального матеріалу, сприяти підтримці високого темпу навчання, раціонально організовувати навчально-пізнавальну діяльність здобувачів вищої освіти під час фахової підготовки, підвищити обізнаність майбутніх викладачів щодо сучасних форм, технологій, методів, прийомів і засобів унаочнення навчального матеріалу, а також формування вмінь їхнього використання в освітньому процесі задля розв'язання конкретних педагогічних завдань відповідно до сучасних освітніх підходів під час фахової підготовки. Визначаються педагогічні завдання, які можливо розв'язати за допомогою технологій візуалізації: забезпечити інтенсифікацію навчання; активізувати навчальну та пізнавальну діяльності; допомогти у формуванні й розвитку критичного та візуального мислення, зорового сприйняття, образного представлення знань і навчальних дій, передачі знань і розпізнавання образів, підвищити візуальну грамотність та візуальну культуру.ukвища освітатехнології візуалізаціїфахова підготовкаосвітній процесмайбутні викладачіСтаття