Маргулов, А.А.Маргулов2026-03-182026-03-182025-10-01Маргулов, А. (2025). Освітня траєкторія як «м’яка сила» та комунікативна стратегія державної політики України. Українознавство, 3(96), 228-237. https://doi.org/10.17721/2413-7065.3(96).2025.339616УДК 37.014.5:351.851(477)10.17721/2413-7065.3(96).2025.339616https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/13485The relevance of the research. In the context of full-scale military conflict, Ukrainian state mechanisms are experiencing increased turbulence. Attempts are being made to fundamentally alter existing institutions and the public's understanding of state structure concepts. This is primarily the result of active hostilities on the country's territory, negative economic processes, cuts in state funding for certain sectors, etc. These innovations have not bypassed the national higher education system. Contemporary challenges and established mechanisms of procedural transformations have received widespread resonance in educational and civic circles.The purpose is to identify the optimal mechanisms for implementing state education reform, as well as a balance between current realities and the priority areas of comprehensive state strategies.Conclusions. In the process of building modern Ukrainian statehood, an important factor is the mental and historical rethinking of the past. Students belong to the category of the population that actively contributes to this. An unbiased mental perception of reality makes them leaders in the implementation of the principles of democracy and European values. In the current historical reality, they play an active role in these processes. Universities serve as instruments for shaping national and patriotic education, cementing the basic principles of state policy at the level of mental perception. The effectiveness of the educational model must be realised through the modernisation of material and technical resources, educational programs, the training of specialists in line with the needs of the economy, and the active international academic mobility of students and educators. The need for an adaptive transition period is due to crisis circumstances and should not be seen as a deviation from the sustainable process of Europeanization in the Ukrainian education system.Актуальність. В умовах повномасштабного військового конфлікту українські державницькі механізми перебувають у системі підвищеної турбулентності. Відбувається спроба кризових деформацій існуючих інституцій та ментального сприйняття концепцій державного устрою. Це стало результатом передусім активних бойових дій на території країни, негативних економічних процесів, скорочення державного фінансування певних галузей тощо. Не оминули ці новації й системи національної вищої освіти. Сучасні виклики та сталі механізми процесуальних трансформацій отримали широкий резонанс в освітянському та громадянському середовищі. Мета – визначення оптимальних механізмів реалізації державної освітянської реформи, а також балансу між сучасними реаліями та пріоритетними напрямами комплексних державних стратегій.  Висновки. У процесі побудови української модерної державності важливим фактором є ментально-історичне переосмислення минулого. Студентська молодь належить до тієї категорії населення, яка активно цьому сприяє. Незаангажоване ментальне сприйняття дійсності виводить її у провідників втілення принципів демократії та європейських цінностей. У сучасних історичних реаліях вона відіграє в цих процесах активну роль. Університети виконують функції інструментарію формування національно-патріотичного виховання, цементуючи на рівні ментального сприйняття основні засади державницької політики.  Ефективність освітньої моделі має реалізовуватися через інструментарій модернізації матеріально-технічної бази та освітніх програм, підготовки фахівців відповідно до потреб економіки, активної міжнародної академічної мобільності здобувачів та освітян. Необхідність адаптаційного перехідного періоду зумовлена кризовими обставинами та не повинна розглядатись як відхилення  від сталого процесу європеїзації української системи освіти.ukосвітня траєкторія як «м’яка сила»державна комунікативна політикаінтеграція молодіосвітні втратиСтаття