Капітан, ЛарисаЛарисаКапітанТовтин, ЯнаЯнаТовтин2026-05-062026-05-062026Капітан, Л., Товтин, Я. (2026). Educational reforms in Ukraine (Late 20th – Beginning of 21st Century): Historical Context and Impacts. Українознавство(1), 261–276. https://doi.org/10.17721/2413-7065.1(98).2026.35615810.17721/2413-7065.1(98).2026.356158https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/19670The relevance of the research. One of the fundamental institutions of society, which has a direct impact on the socio-economic development of the state, the formation of various forms of identity, integration into the socio-cultural global space, is the education system. For Ukraine, the end of the 20th - beginning of the 21st centuries. were marked not only by cardinal socio-cultural, socio-political and economic transformations but also by large-scale reforms that took place both in conditions of serious internal crises and cataclysms and under the influence of European integration aspirations. Reforms in the field of education were designed to modernise the school and higher education systems. But the reform processes were accompanied by a number of problems, including institutional instability, lack of resources, lack of consistency and continuity of reforms, a holistic long-term and thoughtful strategy. Given the above problems, there is a need for a scientific comprehensive analysis of educational reforms in Ukraine in the specified period, based on the historical context, taking into account external and internal challenges. Such a convex vision will allow not only to assess the existing results of reform, but also to determine the prospects for the further development of school and higher education in UkraineThe purpose of the article is to review the reforms in the school and higher education system in Ukraine in the late 20th - early 21st centuries through the lens of the historical context and from the point of view of modern requirements for the education system.Conclusions. Reforms in the school and higher education system of Ukraine in the late 20th - early 21st centuries became a natural process that arose from the transformations of the socio-political, socio-economic and cultural space of our state. These reforms reflect the urgent problems and needs faced by Ukrainian society amid global internal and external transformations. The reforms laid the foundation for the creation of a national system of school education and higher education institutions, oriented towards democratic values ​​and integration into the European educational space. At the same time, the problems of equal access to quality education remain unresolved, especially in the conditions of the Russian-Ukrainian war; proper material and technical support of the educational process at all levels; full autonomy of higher education institutions; proper remuneration of educators and scientific and pedagogical workers. Promising areas of further research are the analysis and monitoring of the impact of new technologies on the education system and the formation of a modern educational paradigm.Актуальність. Одним із фундаментальних інститутів суспільства, що має безпосередній вплив на соціально-економічний розвиток держави, формування різних форм ідентичності, інтеграцію в соціокультурний глобальний простір, є система освіти. Для України кінець ХХ – початок ХХІ ст. позначилися не лише кардинальними соціокультурними, суспільно-політичними та економічними трансформаціями, а й масштабними реформами, які відбувалися як в умовах серйозних внутрішніх криз та катаклізмів, так і під впливом євроінтеграційних прагнень. Реформи у сфері освіти були покликані модернізувати систему шкільної та вищої освіти. Але процеси реформування супроводжувалися низкою проблем, серед яких інституційна нестабільність, брак ресурсів, відсутність послідовності й спадкоємності реформ, цілісної довгострокової та продуманої стратегії. Зважаючи на зазначені проблеми, є потреба у науковому комплексному аналізі освітніх реформ в Україні в окреслений період з опертям на історичний контекст, врахуванням зовнішніх і внутрішніх викликів. Така опукла візія дасть змогу не лише надати оцінку вже наявним результатам реформування, а й визначити перспективи подальшого розвитку шкільної та вищої освіти в Україні. Мета статті полягає в огляді реформ в системі шкільної та вищої освіти України кінця ХХ – початку ХХІ ст. крізь призму історичного контексту та з точки зору сучасних вимог до системи освіти. Висновки. Реформи в системі шкільної та вищої освіти України наприкінці ХХ – на початку ХХІ ст. стали закономірним процесом, що випливав із трансформацій суспільно-політичного, соціально-економічного та культурного простору нашої держави. Вони є відображенням тих нагальних проблем і потреб українського суспільства, перед якими воно опинилося в системі глобальних внутрішніх та зовнішніх перетворень. Реформи заклали основи для створення національної системи шкільної освіти та інституцій вищої освіти, орієнтованих на демократичні цінності та інтеграцію у європейський освітній простір. Водночас залишаються невирішеними проблеми рівного доступу до якісної освіти, особливо в умовах російсько-української війни; належного матеріально-технічного забезпечення освітнього процесу на усіх щаблях; повноцінної автономії закладів вищої освіти; належної оплати праці освітян та науково-педагогічних працівників. Перспективними напрямками подальших досліджень є аналіз і моніторинг впливу новітніх технологій на систему освіти та формування сучасної освітньої парадигми.ukавтономія університетівакадемічна мобільністьвища освітаНУШреформитрансформація освітиШІшкільна освітаuniversity autonomyacademic mobilityhigher educationNUShreformseducational transformationAIschool educationСтаття