Шелег, Т. В.Т. В.Шелег2026-07-032026-07-032018Шелег, Т. В. (2018). Психологічні умови розвитку життєтворчості дітей молодшого шкільного віку. Український психологічний журнал, 2(8), 147-162.УДК 159.9https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/26701У статті описано психологічні умови розвитку життєтворчості дітей молодшого шкільного віку. Життєтворчість визначається як процес реалізації прагнення людини до вдосконалення та розвитку, визначення власних здібностей, що стає можливим через розвиток саморефлексії та відкритість новому досвіду. В результаті теоретичного аналізу виявлено, що розвивати життєтворчий потенціал дитини можна шляхом тренінгової роботи, впливаючи на його основні чинники: творчість, рефлексію, пізнання, адаптацію (адаптаційні механізми, що включають психологічні захисти та копінг-поведінку), а також через батьків, які, оволодівши відповідним матеріалом, зможуть здійснювати правильний вплив на власних дітей та розвивати їхні творчі здібності. Описано структуру корекційно-розвивальних програм «Життєтворчість» для батьків та дітей. Програма для батьків спрямована на усвідомлення власної ролі у становленні особистості дитини, розвитку її креативності та життєтворчості, пошук шляхів оптимізації та покращення цього процесу. Головним лейтмотивом програми для дітей є розвиток креативності, активності, здатності до ризику, відповідальності, дезактуалізація захисних механізмів психіки та профілактика їх закріплення, формування та розвиток копінг-механізмів, оволодіння рефлексією як необхідним механізмом регуляції власної життєдіяльності. У результаті тренувань відбулися зміни у батьківському ставленні до дитини, підвищився рівень прийняття та симбіозу, у батьків значущо збільшився рівень рефлективності та емпатії. Це, своєю чергою, також вплинуло на зростання загального рівня вербальної та образної креативності дітей молодшого шкільного віку, схильності до ризику, емоційної стійкості, дезактуалізації захисних механізмів та вибору активних, а не пасивних копінг-стратегій поведінки, зниження рівня тривожності дитини.In the article there is a description of psychological conditions for primary school age children’s life-creation. Life-creation is defined as a process of realization of an individual’s aspiration to improve and develop, define their own abilities. This becomes possible due to the development of self-reflection and open-mindedness about new experience. Resulting from theoretical analysis it was found, that it’s possible to develop a child’s life-creation potential through usage of training work and influence on its basic factors, such as: creation, reflection, cognition, adaptation (adaptational mechanisms, which include mental protection and copingbehavior), and through parents, who, if they learn correct material, can make the right impact on their children and develop their creative abilities. The structure of correctional-developing programs “Life-creation” for parents and children is described. The program for parents was aimed at the realization of their own role in their child’s personality formation, the development of their creativity and life-creation, search for the ways of optimization and improvement of this process. The main leitmotif of the program for children is the development of creativity, activity, ability to risk, responsibility, deactualization of protective mechanisms of the psyche and prevention of their fixing, the formation and development of coping mechanisms, mastery of reflection as a necessary mechanism for regulating their own lives. As a result of the training, the parents’ attitude towards the child has changed, levels of acceptance and symbiosis increased, the level of parents’ reflectivity and empathy has increased significantly. This in turn, has made impact on the increase of the general level of verbal and image creativity of primary school age children, predisposition to risk, emotional stability, deactualization of protective mechanisms and the choice of active, not passive coping strategies of behavior, reducing the level of anxiety of the child.ukжиттєтворчістьдіти молодшого шкільного вікутренінггрупова роботаlife-formationprimary school age childrentraininggroup workСтаття