Стефанишин, Аліна ІванівнаАліна ІванівнаСтефанишинСайко, Катерина Олегівна2026-04-112026-04-112025Стефанишин А. І. Інноваційні підходи до розвитку навичок говоріння німецькою мовою: перспективи залучення штучного інтелекту : кваліфікаційна робота освітнього ступеня «бакалавр» : «Германські мови та літератури (переклад включно), перша німецька» / наук. кер. К. Сайко. Київ, 2025. 70 с.https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/15510Бакалаврська робота присвячена аналізу інноваційних підходів до розвитку навичок говоріння німецькою мовою з акцентом на перспективі залучення інструментів штучного інтелекту (ШІ). Актуальність цього дослідження зумовлена потребою підвищення рівня обізнаності українських педагогів з діапазоном освітніх можливостей, які ШІ пропонує в епоху стрімкого розвитку сучасних технологій. Об’єктом нашого дослідження є платформи та додатки на основі ШІ, спрямовані на розвиток навичок говоріння німецькою мовою, а предметом – особливості застосування платформі і додатків на основі ШІ для досягнення цієї мети. Мета нашої розвідки полягає у визначені перспектив, переваг та вад залучення інструментів ШІ до розвитку навичок говоріння німецькою мовою. Поставлена мета передбачає виконання низки завдань, зокрема: аналіз основних особливостей формування компетентності у монологічному та діалогічному мовленні іноземною мовою, опис підсистем вправ, які традиційно використовують для навчання говоріння, оцінка ефективності застосування безкоштовних та платних інструментів ШІ, які можна використати для розвитку навичок говоріння, та висвітлення труднощів, з якими може стикнутися викладач під час інтеграції інструментів ШІ до навчального процесу. Для виконання поставлених завдань у розвідці було використано різні методи дослідження: аналіз, порівняння, узагальнення, класифікація, індукція, які допомогли проаналізувати релевантну наукову методичну літературу, порівняти принципи роботи додатків на основі ШІ та зробити висновки щодо перспектив їхнього залучення до навчального процесу. Результатом нашої розвідки стало окреслення перспектив застосування онлайн-платформ та мобільних додатків для вивчення німецької мови, серед яких: Talkpal, Babbel, Duolingo, Memrise, Mondly, Univerbal та Jumpspeak. Ми дійшли висновку, що взаємодія учнів з віртуальними співрозмовниками дозволяє їм відпрацьовувати вимову та розвивати навички непідготовленого мовлення у наближених до реального життя ситуаціях. Додатки на основі ШІ дозволяють учням створити середовище, де кожен може розвивати мовні та мовленнєві навички у власному темпі та з урахуванням особистих потреб та інтересів. Використання ШІ в мовній освіті має на меті посилити ефективність традиційних підходів до вивчення німецької мови, проте все ж віртуальні співрозмовники не здатні компенсувати відсутність живого мовленнєвого досвіду та міжособистісної комунікації.This bachelor's thesis is dedicated to analyzing innovative approaches to the development of German speaking skills with a focus on the prospects of incorporating artificial intelligence (AI) tools. The relevance of this research is driven by the need to increase Ukrainian educators' awareness of the wide range of educational opportunities that AI offers in an era of rapid development of modern technologies. The object of our research is AI-based platforms and applications aimed at developing German speaking skills, while the subject is the specific features of applying AI-based platforms and applications to achieve this goal. The aim of our investigation is to determine the prospects, advantages, and disadvantages of incorporating AI tools into the process of developing of German speaking skills. This aim involves completing a series of tasks, such as: analyzing the main features of developing competence in monological and dialogical foreign language speech; describing the exercise subsystems that are traditionally used for teaching speaking; evaluating the effectiveness of using free and paid AI tools that can be used for developing speaking skills, and highlighting the difficulties that teachers may encounter while integrating AI tools into the learning process. Various research methods were used in the investigation to accomplish these tasks: analysis, comparison, generalization, classification and induction, which helped analyze relevant scientific and methodological literature, compare the operating principles of AI-based applications and draw conclusions about the prospects of their incorporation into the learning process. The result of our investigation was outlining the prospects of using such online platforms and mobile applications for learning German as: Talkpal, Babbel, Duolingo, Memrise, Mondly, Univerbal, and Jumpspeak. We concluded that students' interaction with AI-partners allows them to practice pronunciation and develop unprepared speaking skills in situations close to real life. AI-based applications allow students to create an environment where everyone can develop their language and speaking skills at their own pace while taking into account their own personal needs and interests. Although the use of AI in the language education aims to enhance the effectiveness of traditional approaches to learning German, AI-partners are still unable to compensate for the absence of live speech experience and interpersonal communication.ukіншомовна комунікативна компетентністькомпетентність у діалогічному та монологічному мовленніперсоналізація навчаннячат-ботиштучний інтелектforeign language communicative competencecompetence in dialogical and monological speechpersonalized learningchatbotsartificial intelligenceБакалаврська робота