Сікра, ЮрайЮрайСікра2026-04-212026-04-212023-02-15Сікра, Ю. (2023). EVALUATING AN INTERACTIVE UNIVERSITY CURRICULUM DELIVERED DURING RUSSIA'S INVASION OF UKRAINE. Bulletin of Taras Shevchenko National University of Kyiv. Social Work, 1(8), 78–80. https://doi.org/10.17721/2616-7786.2022/8-1/1510.17721/2616-7786.2022/8-1/15https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/16820The purpose of this article is the evaluation of earlier work by Sikra (2022), which supplied preliminary data about the author's rationale for designing and delivering online university education. The current evaluation was achieved by collecting psychology students' views via different sources with the use of trivial questions that corresponded to the Six core values (Sikra, 2022). In total, 22 students' responses were evaluated (17 females, 5 males, Mean Age 20.09). These responses were thematically analysed to support the author's evaluation of the interactive curriculum after its completion. The results of the thematic analysis evidence that the author delivered the online education in accordance with the Six core values. A short discussion of the findings' implications in connection to previous research is supplied. The conclusion brings the material to a finish and contextualises this approach within the global crises of COVID-19 and the War in Ukraine.Мета статті – оцінювання попередніх робіт Сікри (2022), які надали попередні дані про авторське обґрунтування розробки й надання онлайн-університетської освіти під час війни в Україні. Вона починається з огляду літератури, яка позиціонує поточну роботу в межах сучасних українських досліджень дистанційного навчання під час пандемії COVID-19. Пандемія стала важливим джерелом розуміння потреб студентів, а також проблем онлайн-інфраструктури, характерних для України. Далі дослідження літератури надало висновки про вплив російського вторгнення на студентів, які навчаються в Україні, зосереджуючись на впливі посттравматичного стресового розладу (ПТСР), а також на захисні механізми, такі як соціальні зв'язки. Подається методичне оцінювання роботи, проведене Сікрою (2022), у якому використовувались Шість основних цінностей як спосіб допомоги в тематичному аналізі відповідей студентів щодо змісту курсу. Загалом були оцінені відповіді 22 студентів (17 жінок, 5 чоловіків, середній вік яких 20,09). Результати аналітичної процедури засвідчили, що автор проводив онлайн навчання відповідно до Шести основних цінностей. Результатом підходу автора став високий рівень задоволеності серед його студентів, а також високий рівень випуску (загалом 43 студенти). Потім автор пов'язав своє оцінювання з попередніми, переважно українськими, дослідженнями з оглядом літератури, щоб капіталізувати вплив поточної роботи, як фрагмента мозаїки в контексті соціальної роботи у країні. Основні посилання автора на попередню роботу наголошують на особистісно-орієнтованому підході до онлайн-освіти в поєднанні з важливістю соціальних зв'язків між студентами в онлайн-доміні. На завершення, автор підкреслив, що золотий вік безтурботних студентських років закінчився і не лише в Україні. Отже, важливо розробити засоби навчання людей, які проходять через усі форми лиха від війни до пандемій, стихійних лих і бідності.enвійна в Українівійськова психологіяонлайн-навчанняпсихічне здоров'яПТСРстуденти ЗВОmental healthmilitary psychologyPTSDuniversity studentsonline learningwar in UkraineСтаття