Зварич, ІринаІринаЗварич2026-04-282026-04-282021Зварич, І. (2021). OBJECTIVITY OF TEACHERS' PEDAGOGICAL ACTIVITY IN THE LEARNING PROCESS. Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогіка, 2(14), 53–55. https://doi.org/10.17721/2415-3699.2021.14.1210.17721/2415-3699.2021.14.12https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/18374The aim of the research is to focus on the objectivity of teachers' pedagogical activity in the learning process at universities and toshow the connection of this problem with philosophical teaching. The methodological basis of the study is the basic principles ofphilosophy on dialectical relationships, the interdependence of phenomena and processes of socio-pedagogical activities, the role of theindividuality in the development of its material and spiritual foundations. The research uses a systematic approach to identify the scale,complexity, integrity and dynamics of the study of the objectivity of pedagogical activities of teachers in the learning process.Висвітлено основну роль підготовки фахівців, зокрема, проблему діяльності педагогів, справедливість у процесі оцінювання якостізнань студентів, що вказує на основну мету освіти – підготувати молодь до повсякденного життя та майбутньої творчої діяльності.Освіта як основа розвитку держави і відзеркалення інтересів суспільства виконує соціальне замовлення – формує суспільний попит назнання і перспективи розвитку, вона змінюється під впливом часових, соціальних, економічних та інших факторів. Особливе місце впроцесі підготовки фахівців до корисної праці посідає проблема педагогічної діяльності викладача, зокрема ефективність викладаннянавчальних дисциплін, підвищення якості навчального процесу та забезпечення освітніх послуг, від яких істотно залежить успіх тарезультат у досягненні знань. Незважаючи на значну кількість наукової літератури щодо проблеми педагогічної діяльності, залишається суттєвою необхідність осмислення справедливості педагогічної діяльності у процесі навчання, зокрема у професійній підготовці фахівців. Метою дослідження є зосередити увагу на об'єктивності педагогічної діяльності викладачів у процесі навчання в університетах та показати зв'язок цієї проблеми з філософським вченням. Методологічною основою дослідження є вихідні положення філософії про діалектичні взаємозв'язки, взаємозалежність явищ і процесів соціально-педагогічної діяльності, роль особистості у розвиткуїї матеріальних і духовних основ. У науковому дослідженні використано системний підхід для виявлення масштабності, складності,цілісності та динаміки вивчення об'єктивності педагогічної діяльності викладачів у процесі навчання (за Г. П. Васяновичем). Ідею об'єктивності розвинули філософи Платон, Фома Аквінський, Марк Тулія Цицерон, Конфуцій, Г. Гегель.enоб'єктивністьреформуваннядіяльність викладачаякість рівня знань студентівосвітаВНЗоцінкаobjectivityreformationteacher's activitystudents' knowledge level qualityeducationHigher Learning InstitutionassessmentСтаття